生物教学设计:细胞核是遗传信息库（人教版）
<p><BR><p>教学目标</P><p>①学生能够说明DNA是主要的遗传物质。</P><p>②尝试描述染色体、DNA和基因的关系，并能举例说出生物的性状是由基因控制的。</P><p>③学生通过资料分析和模拟制作等活动，阐明遗传信息储存在细胞核中，从而培养收集和处理信息的能力，提高思维能力、分析问题和解决问题的能力、语言表达能力以及模拟制作的能力等。</P><p>④学生在学习本节的过程中，产生珍爱生命的思想感情。</P><p>重点和难点</P><p>学生运用资料分析的方法，阐明遗传信息储存在细胞核中，DNA是主要的遗传物质，这是本节的重点和难点。</P><p>课前准备</P><p>教师：有关克隆、DNA、基因的资料，四种颜色的硬卡片。</P><p>学生：有关克隆的信息。</P><p>教学设计学习内容学生活动教师活动一、学生交流收集到的有关克隆的信息。交流汇报收集到的有关克隆的信息。对学生收集到的资料进行积极地评价。二、遗传信息在细胞核中</P><p>1。资料分析：小羊多莉的身世。</P><p>结论：遗传信息储存在细胞核中。</P><p>2。遗传信息的多样性。</P><p>结论：细胞核是遗传信息库。观看“小羊多莉的身世”，经过思考提出有关问题。小组内进行资料分析后在全班交流结果（学生互评）。观察教师模拟制作的一条信息载体。</P><p>利用教师准备好的卡片模拟遗传信息的组成。演示“小羊多莉的身世”，鼓励学生针对观察到的现象提出问题。组织分析活动并适时评价。板书小结。示范制作一条信息载体。组织和帮助学生利用教师准备好的卡片摸拟遗传信息的组成。</P><p>三、细胞核中有储存遗传信息的物质——DNA</P><p>1。结构</P><p>2。基因</P><p>列举身边的信息及其存在的载体；</P><p>观察DNA的结构；</P><p>认同DNA是遗传信息的载体。</P><p>在学生交流的过程中进行调控，最后小结信息的多样性取决于“字母”的不同组合方式。板书细胞核是遗传信息库。</P><p>四、DNA和蛋白质组成</P><p>染色体 观察染色体的形态；</P><p>大致了解三者的关系；</P><p>列举由于染色体异常而导致的疾病的例子。</P><p>析染色体的作用。 引导举例：信息的存在及其载体；导入DNA；演示“DNA分子片段”课件；巩固遗传信息存在于DNA上。演示“染色体”课件；常识性介绍染色体的形态；列举由于染色体异常而导致的疾病的例子；引导分析染色体的作用。</P><p>教学反思：</P><BR></p>
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