生物教学设计:第六章第四节营养繁殖
</P><P>教案<P><P>重点：嫁接的概念、方式和意义；组织培养的概念、原理和在生产实践上的意义。<P>难点：通过演示实物或直观教具，让学生增加对营养繁殖和组织培养的感性认识。<P>手段：教师讲解与学生观察相结合。<P>设计思想：<P>本节课的内容对于学生来讲比较陌生，所以在教学过程中，可以通过录像介绍让学生对本节内容进行了解，重点要求学生掌握营养繁殖在生活实际中的应用。<P>教学过程：（1课时）<P>一、导入：<P>提出问题：“通过前面几节课的学习，我们已经了解到绿色开花植物是靠种子来繁殖的。那么，你能举出不靠种子繁殖的例子吗？”<P>组织学生根据自己的生活实际回答问题。<P>引入新课题：植物体依靠营养器官（根、茎、叶）进行的繁殖，称为营养繁殖。<P>二、讲授新课：<P>（一）用茎繁殖：<P>播放录像：介绍扦插、嫁接、压条的具体操作方法。<P>组织学生观看录像。<P>讲解三种营养繁殖的特点。<P>提出问题：你认为这种营养繁殖的方式具有哪些特点？<P>组织学生讨论。<P>总结：用营养繁殖可以保持植物体的优良特性，加速繁殖的速度。<P>（二）植物的组织培养：<P>讲解：<P>近几年的研究发现：植物细胞具有全能性。即：任何一个植物细胞内都含有发育成完整植株的全部遗传信息。在离体培养下，这些遗传信息可以表达出来，从而使植物细胞（或组织）产生出完整的植株。<P>播放录像：介绍组织培养的过程。<P>讲解：<P>组织培养是指：在人工培养基上，离体培养植物的器官、组织、细胞和原生质体，并使其生长、增殖、分化以及再生植株的技术。<P>提问：你认为组织培养的技术，可以帮助人们解决哪些问题？<P>组织学生讨论、发言。<P>讲解：<P>1、利用组织培养，快速、大量地生产有经济价值试管苗，移入苗圃栽培，供应市场需要。<P>2、利用组织培养进行工厂化育苗。<P>3、大量生产无毒苗，改善苗木的质量，提高经济产量。<P>板书设计：<P>第四节 营养繁殖<P>一、用茎繁殖：<P>1、扦插<P>2、嫁接<P>3、压条<P>二、植物的组织培养：<P>原理：植物细胞的全能性。<P><BR></p>
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