生物教学设计:《生物圈》课堂
<p>教学目标</P><p>①描述生物圈的范围。</P><p>②说出生物圈为生物生存提供的基本条件。</P><p>③尝试收集和分析资料。</P><p>④认同生物圈是所有生物共同的家园，我们应当了解和爱护这个家。</P><p>难点和重点</P><p>重点：</P><p>①生物圈为生物生存提供基本条件。</P><p>②生物圈是所有生物共同的家园，我们应当了解和爱护这个家。</P><p>难点：</P><p>收集和分析资料（因为收集和分析资料是科学探究中常用的方法之一，学生开展探究活动，需要对图片、文字和数字资料进行分析）。</P><p>课前准备</P><p>教师：有条件的学校可使用多媒体，展示宇宙中各大星球的外貌，从而和地球作出对比；没有条件的学校可收集各大星球的资料，在课堂上给学生们讲解，另外，还准备一个地球仪。</P><p>学生：课前收集有关太阳系中各大星球的资料。</P><p>教学设计</P><p>学习内容</P><p>学生活动</P><p>教师活动</P><p>生物圈的概念</P><p>①学生观看生动的课件，然后根据自己在课下收集的资料，共同讨论太阳系中各星球的状况。</P><p>②学生们根据自己手中的地球仪，讨论生物圈的范围，然后总结生物圈的概念。</P><p>①教师通过展示课件，把一幅美丽的太空画面展示在学生面前，激起学生的学习兴趣，从而引出地球上生物圈的概念。</P><p>②教师事先让学生们拿出地球仪，让学生从直观上了解生物圈的概念。</P><p>生物圈的范围</P><p>①学生分组开展竞赛，看谁能用最短的时间、最精确的语言说出生物圈的范围。</P><p>②学生将自己的设想记录下来，然后在全班评比最具创造奖若干名，日后进行一次模型比赛。</P><p>①教师组织学生开展竞赛。</P><p>②教师布置学生设计生物圈的模型。</P><p>生物圈为生物生存提供基本条件</P><p>①学生发挥自己的想像力和创造力，并且利用手头的资料进行分析，讨论，最后总结出结果。</P><p>②学生分别扮演动物和植物在各个星球上的生活状况，表现出它们对食物、水、氧气的依赖。</P><p>教师布置学生扮演角色，充分发挥他们的想像力和创造力。</P><p>课下作业</P><p>请同学们根据今天所学的知识自己设计一个生物圈的简易模型。</P><BR></p>
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