溶液的形成
<p>以下内容是小编整理的关于溶液的形成的教案设计，分享给大家。课 题</p><p>第九单元 溶液</p><p>课题1 溶液的形成</p><p>课型</p><p>新授</p><p>教学媒体</p><p>多媒体、实验器材</p><p>教学目标</p><p>知识技能</p><p>1、认识溶解现象，知道溶液、溶剂、溶质等概念。知道水是重要的溶剂，酒精、汽油等也是常见的溶剂。</p><p>2、知道一些常见的乳化现象。</p><p>3、探究几种物质在水中溶解时溶液的温度变化。</p><p>4、了解溶液在生产生活中的重要作用。</p><p>过程方法</p><p>1、让学生在实验探究中学习科学和科学实验的方法，练习观察、记录、分析实验现象。</p><p>2、学习采用对比的方法认识对相同问题的不同解决方法。</p><p>情感态度</p><p>1、知道溶液是一类重要的物质，在生产和生活中有着重要的应用。并用所学的知识解决一些生活中常见的问题，树立学知识、用知识的正确观念。</p><p>2、增强学生对生活和自然界中化学现象的好奇心、探究欲，发展学习化学的兴趣;发展学生合作、思考、创新、实践的科学精神。</p><p>教学重点</p><p>建立溶液的概念并认识溶液、溶质、溶剂三者的关系。</p><p>教学难点</p><p>1.乳化和溶解的区别。</p><p>2.如何引导学生从微观角度分析溶解过程中的放热和吸热现象。</p><p>教学内容及问题情境</p><p>学生活动</p><p>设计意图</p><p>一、创设情景：</p><p>展示几种溶液(硫酸铜溶液、氯化钠溶液、高锰酸钾溶液、氯化铁溶液、品红溶液)。</p><p>提出问题：1、你认为这些液体可能是怎样形成的?</p><p>2、你想不想拥有这样的液体?</p><p>3、引导学生通过实验获得这样的液体，并投影展示实验步骤和注意事项(每小组所提供的药品不同)。</p><p>二、溶液的定义：</p><p>请学生展示实验成果，相互交流。</p><p>提问：你能描述实验得到的液体有哪些特点吗?</p><p>告知：它们都是溶液。请你试着根据实验感受和对液体的认识给溶液一个定义。</p><p>总结：引导学生阅读理解教材中溶液的定义。</p><p>分析： 与学生一起分析溶液的组成、特征(均一性，稳定性)分散的含义，强调溶液是混合物。</p><p>投影展示：溶液形成的微观动画</p><p>教学内容及问题情境</p><p>学生简要说出自己的看法。</p><p>回答：想。</p><p>【活动探究1】溶液的形成：按照实验步骤实验并观察蔗糖、食盐、硫酸铜晶体、氯化铁、酒精、高锰酸钾溶于水;体会液体的形成过程。</p><p>每组的代表展示实验成果。组与组之间交流。</p><p>发表看法：都是混合物、有的有颜色有的无色、澄清透明、均一、稳定(不分层)等。</p><p>试着说说。</p><p>阅读、理解、记忆。</p><p>与教师一起分析溶液的定义，得出溶液的组成和特征，溶液质量=溶质质量+溶剂质量。</p><p>从微观角度理解溶液形成过程。</p><p>学生活动</p><p>激发学生兴趣，用实际操作感受溶液的形成过程，培养学生动手能力。</p><p>由具体实际到理论高度便于学生理解。</p><p>注重培养学生表达能力。</p><p>注重学生知识的形成过程。</p><p>通过细致的分析和相关习题加深学生对溶液的认识。</p><p>设计意图</p><p>展示练习题：关于溶液定义理解的相关习题</p><p>三、溶质、溶剂的确定</p><p>提问：说说你刚才制得的溶液中溶质、溶剂分别是什么物质?最常见的溶剂是什么?</p><p>展示思考题：判断一些溶液中的溶质和溶剂;引导学生得出固、液、气态物质可以做溶质、溶剂一般是液体的结论，以及如何判断溶质溶剂的依据。</p><p>补充其他注意事项(见多媒体)。</p><p>四、溶液在生产生活中的重要作用：</p><p>讨论：结合教材图片说说常见的溶液和用途。</p><p>总结溶液的用途(见多媒体)理解水是生命之源。</p><p>五、实验探究：探究物质间是否互溶</p><p>提出疑问：我们已经知道溶液的用途太广泛了,水能溶解所有物质形成溶液吗?同种物质在不同溶剂中溶解能力相同吗?你们能通过科学探究帮老师解决疑问吗?</p><p>鼓励学生根据现有条件确立实验方案。</p><p>对学生方案评价后展示规范方案【实验9-2】。引导学生由现象得结论。</p><p>总结科学探究过程用到哪些方法。</p><p>六、介绍乳浊液、乳化</p><p>过渡：不溶于水的物质很多，植物油就是其中一种。将植物油滴入水中会有什么现象，震荡后又如何?</p><p>实验：9-4形成乳浊液。并让学生观察其与溶液的差别。</p><p>多媒体展示：乳浊液概念和特征。通过表格将其与溶液对比。</p><p>提问：如何将试管中的油污去除?引出乳化现象，并与溶解对比。</p><p>问题：见多媒体(用汽油洗去油污和用洗涤剂洗去油污原理相同吗?)</p><p>七、溶解时的吸热和放热</p><p>分析总结：1、物质溶解时，有的溶液温度升高，如氢氧化钠;有的溶液温度降低如硝酸铵;有的温度几乎不变。这说明在溶液中溶质与溶剂之间是有相互作用的，不是简单的混合在一起。</p><p>2、物质溶解过程中发生两种变化：</p><p>教学内容及问题情境</p><p>完成练习。</p><p>由实验事实和生活实际得出水是常见溶剂，酒精、汽油等也可做溶剂。</p><p>由具体溶液得出溶质可以是固、液、气态。</p><p>明确关于如何确定溶液中溶质、溶剂的相关规定。</p><p>积极思考、认真体会。</p><p>结合教材中的图片谈溶液用途。</p><p>【活动探究2】</p><p>根据老师提供的实验用品积极设计实验方案，教师评价后规范实验。</p><p>由实验现象得到相应结论：分析推理得出溶质、溶剂的本质属性决定了它们是否互溶。</p><p>分析讨论用到的科学探究方法。</p><p>观察、理解，积极参与对比加深理解。</p><p>理解乳化实质，举出生活中乳化的实例。</p><p>回答：前者是溶解后者是乳化。</p><p>【活动探究3】探究物质溶于水时吸热、放热情况。</p><p>得出结论</p><p>学生活动</p><p>细致学习，基础扎实。</p><p>树立学知识、用知识，学习是为生产生活服务的正确观念。</p><p>树立科学探究的精神。增强动手能力。</p><p>提高综合分析问题能力，对用对比法、控制变量法、学生实验法等探究方法有所体会。</p><p>由具体到抽象便于学生理解。教给学生用对比法学习。</p><p>培养学生科学探究能力。</p><p>设计意图</p><p>水合：放热 扩散：吸热 综合效应决定溶解时是吸热还是放热。</p><p>3、溶于水时放热的物质：氢氧化钠</p><p>溶于水时吸热的物质：硝酸铵</p><p>溶于水时温度几乎不变的物质：氯化钠</p><p>本节课知识小结 ：1、溶液的相关知识。</p><p>2、乳浊液和乳化现象。</p><p>3、物质溶于水形成溶液时的吸热和放热情况。</p><p>布置作业：课后练习1、2、3、4、5。</p><p>理解。</p><p>能说出吸热、放热、温度几乎不变的代表实例。</p><p>与老师共同小结整理知识脉络。</p><p>1、 溶液的定义、组成、特征等;</p><p>2、 认识一些常见的乳浊液，知道乳化现象与溶解的区别。</p><p>3、 了解物质溶于水时吸热放热的原因，能举出代表性的物质。</p><p>理清知识脉络，突出学习重点。</p><p>板</p><p>书</p><p>设</p><p>计</p><p>课题1 溶液的形成</p><p>一、溶液</p><p>1、定义：一种或几种物质分散到另一种物质里</p><p>形成均一稳定的混合物。</p><p>溶质(固、液、气)</p><p>2、组成</p><p>溶剂(通常为液体)</p><p>3、特征：均一性、稳定性 。</p><p>二、乳浊液 乳化现象</p><p>三、溶解时吸热和放热现象</p><p>综合效应</p><p>水合：放热 放热：氢氧化钠</p><p>扩散：吸热 温度不变：氯化钠</p><p>吸热：硝酸铵</p>
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