“知识问题化”，有助于培养学生的高级思维技能
<p>教学问题设计要体现下列要点：（1）多样性和系统均衡性：表现在问题类型的均衡丰富上，从“是什么”向“为什么，怎么样，如果怎样”发展；从“老问题”向“新问题”发展；从“识记”、“理解”、“应用”向“分析”、“综合”、“评价”发展。（2）指向高级思维：教学问题应该有意识地引发和训练学习者的思维技能。（3）情境性：问题设计应该涉及学科知识的复杂情境，或者与学习者生活实际和经验相关等。</p><p>强调有效的教学应该是围绕问题展开的，教学应该使学生涉及到四个阶段的学习过程：（1）激活学习者的先前经验；（2）以演练的方式而不是告诉的方式，向学习者展现相关问题的知识技能；（3）要求学习者应用新知识技能来解决问题；（4）鼓励学习者将所获知识技能整合到他们日常生活中。</p>
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