质量守恒定律教学反思
<p>学生经过半年的的学习，对化学的学习已积累了一定的知识基础和方法基础，对于化学知识已了解了元素符号、化学式、化学反应的实质，初步掌握了一些简单的化学反应、化学实验基本操作技能，但对化学探究学习方法的了解尚处于启蒙阶段。学生刚开始化学学习，情绪和心理都处于比较兴奋、好奇状态。因此做好演示实验和调动好学生的积极性，不断提供动脑的问题情景，提供动手的练习机会，让每个学生参与到学习中来是上好质量守恒定律这节课的关键 质量守恒定律是初中化学教学中的一条重要规律。</p><p>本节的知识将贯穿学生学习化学的始终。因此它的学习与教学显得犹为重要。 这一课题的的教学目标是“通过实验使学生理解质量守恒定律的含义及原因，能应用它解释一些简单的实验事实。</p><p>”更重要的是培养学生应用实验的方法来定量研究问题、分析问题的能力。 在教学中主要是通过实验探究让学生理解质量守恒定律的涵义。由于在实验中托盘天平的使用用时较多，导致质量守恒定律的应用这部分加深的不够。</p><p>在盐酸与碳酸钠的反应的探究实验时有的小组没有用密闭容器，导致质量减少，在评价时加以分析质量为什么会减少，为学生解除疑惑。在教学中通过化学反应的微观分析加深对质量守恒定律的理解，写出过氧化氢分解、水分解的化学方程式，为下一节的学习做下铺垫。</p>
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