初三化学上学期第一次月考试题（附答案）
<p>九年级学情调研</p><p>化学试题</p><p>注意事项：</p><p>1.全卷满分100分，考试时间为100分钟。</p><p>2.考生答题全部答在答卷纸的指定位置上，答在本试卷上或不在规定区域答题无效。</p><p>3.交卷时，只需交答卷纸，但本试卷请妥善保管，以备讲评之需。</p><p>一、单项选择(每小题只有一个选项符合题意，每小题2分，共30分 )</p><p>1.下列过程中，只发生物理变化的是</p><p>A.天然气燃烧 B.大米霉变 C.灯泡发光 D.铁钉生锈</p><p>2.下列物质属于纯净物的是</p><p>A.液氧 B.石灰水 C.汽水 D.空气</p><p>3.下列做法不符合低碳环保理念的是</p><p>A.为了节约用纸，两面使用草稿纸 B.为了QQ能够升级，长期把QQ挂在线上</p><p>C.为了节约用水，洗菜、淘米后的水用来浇花 D.为了提高资源利用率，分类回收废弃物</p><p>4.下面氧气和二氧化碳(或干冰)的自述中，不属于化学性质的是</p><p>5.下列属于分解反应的是</p><p>A.2NaOH + CuSO4 ==== Cu(OH)2 + Na2SO4 B.2CO + O2 点燃 2CO2</p><p>C.CaCO3 高温 CaO + CO2 D. CH4 + 2O2 点燃 CO2 + 2H2O</p><p>6.下列基本实验操作中，正确的是</p><p>A.称取氯化钠固体 B.检验装置气密性 C.存储氢气 D.点燃酒精灯</p><p>7.空气的净化问题正日益受到人们的关注。下列气体组中能对空气造成污染的是</p><p>A.氮气、稀有气体 B.稀有气体 、二氧化碳</p><p>C.二氧化碳、水蒸气 D.二氧化硫、二氧化氮、一氧化碳</p><p>8.某同学用托盘天平称量固体物质时，把固体物质放在右盘，砝码放在左盘，称得固体物质的质量为10.8g(1克以下用游码)，如果按正确的方法称量，这位同学所称固体的实际质量是</p><p>A.9.2 g B.9.8 g C.10.8 g D.10.2 g</p><p>9.下列是二氧化碳的制取、干燥，收集和性质检验的装置图。(注：浓硫酸具有吸水性) 其中错误的是</p><p>10.据你的生活和所学知识判断，下列做法错误的是</p><p>A.加油站、油漆厂等地方要严禁烟火 B.焊接金属时，用稀有气体作保护气</p><p>C.进入久未开启的菜窖前作灯火实验 D.大量使用煤作燃料降低生产成本</p><p>11.一氧化氮(NO)是一种无色气体，难溶于水，密度比空气略大，在空气中能迅速被氧气</p><p>氧化成二氧化氮(NO2)气体，则收集NO气体应采用</p><p>A.排水法 B.向上排空气法 C.向下排空气法 D.排水法和向上排空气法</p><p>12.下列对有关主题知识的归纳完全正确的一组是</p><p>A. 物质用途B. 操作规程</p><p>液态氧气：火箭的燃料</p><p>二氧化碳：常见的灭火剂制氧气结束后先熄灭酒精灯再移出水槽中的导管</p><p>制气体时先装固体再倒液体</p><p>C.物质鉴别D.环保知识</p><p>氧化镁和氧化铜：观察颜色</p><p>氧气和二氧化碳：通入澄清石灰水减缓温室效应：大量植树造林</p><p>防治白色污染：减少白色粉尘的排放</p><p>13.下列有关CO2的实验中，只能证明CO2物理性质的是</p><p>14.下列实验现象描述不正确的是</p><p>A.磷在氧气中燃烧，产生大量烟雾，并有白色固体生成</p><p>B.木炭在氧气中燃烧，发出白光，产生能使澄清石灰水变浑浊的无色气体</p><p>C.铁丝在氧气中燃烧，火星四射，并有黑色固体生成</p><p>D.硫在氧气中燃烧，发出蓝紫色火焰，并生成有刺激性气味的气体</p><p>15.实验室用高锰酸钾制取氧气分为下列几个步骤：①点燃酒精灯，加热试管;②检验装置的气密性; ③将高锰酸钾装入试管，试管口塞入一团棉花，用带导管的橡皮塞塞紧试管，并把试管固定在铁架台上;④用排水法收集氧气;⑤熄灭酒精灯;⑥将导管从水槽中取出。正确的操作顺序是</p><p>A.②①③④⑤⑥ B.③②①④⑥⑤C.②③①④⑤⑥ D.②③①④⑥⑤</p><p>二、不定项选择(每小题有一个或二个选项符合题意，错选、多选不给分，有两个答案的，只选一个且正确给1分。每小题2分，共10分)</p><p>16.下列实验数据合理的是</p><p>A.用托盘天平称取15.6克氧化铜 B.用100毫升量筒量取5.26毫升稀硫酸</p><p>C.普通温度计上显示的室温读数为25.62℃ D.用10毫升量筒量取6.6毫升溶液</p><p>17. 氢气是一种绿色能源。科学家研制和利用太阳能产生激光，再用激光使水分解得到氢气的新技术。利用此技术使海水分解的化学方程式可表示为：</p><p>下列说法不正确的是</p><p>A.TiO2在反应中作催化剂 B.该技术可以将太阳能转化为氢能</p><p>C.水分解不产生污染物 D.TiO2在反应中质量会减少</p><p>18.下列说法中正确的是</p><p>A.将燃着的木条伸入集气瓶，火焰立即熄灭，说明瓶内原有气体可能是二氧化碳</p><p>B.氧气的化学性质很活泼，在常温下能与所有物质发生化学反应</p><p>C.工业上分离液态空气制氧气的过程属于物理变化</p><p>D.没有二氧化锰作催化剂，过氧化氢溶液就不会产生氧气</p><p>19.下列实验操作或对意外事故的处理方法错误的是</p><p>A.洒在桌面上的酒精燃烧起来，立即用湿抹布或沙子盖灭</p><p>B.皮肤上溅到较多浓硫酸，立即用大量的水冲洗。</p><p>C.将试管夹从试管底部往上套，夹在试管中上部。</p><p>D.将烧碱放在已知质量的烧杯里用托平天平称量</p><p>20.下列实验设计能实现其对应的实验目的是</p><p>三、填空题：(21、22及24题的反应类型每格0.5分，其余每格1分，共24分)</p><p>21.阅读以下有关空气成分的卡通图，填空：</p><p>22.用下列编号填空 ①氧气 ②二氧化碳 ③液氮 ④稀有气体 ⑤二氧化硫</p><p>(1)能供给呼吸的是 ;(2)医疗上常用于治疗咽喉炎的冷冻剂是 ;</p><p>(3)用作温室肥料的是 (4)可用作霓虹灯的是</p><p>(5)能使高锰酸钾溶液褪色的是 ;</p><p>23.将下列污染的原因和结果用线连起来</p><p>氟里昂等排放物 酸雨</p><p>砍伐森林 土壤和水污染</p><p>汽车、燃煤等排放二氧化硫等 臭氧层破坏</p><p>大量使用农药 土地沙漠化</p><p>24.下列物质属于纯净物的是： 属于混合物的是： (填序号)</p><p>①洁净的空气 ②食醋 ③海水 ④ 五氧化二磷</p><p>⑤呼出的气体 ⑥氮气 ⑦加碘食盐 ⑧高锰酸钾</p><p>25.在横线上完成下列化学反应的符号表达式。在括号内填写化学反应基本类型</p><p>(化合反应或分解反应)</p><p>(1)硫在氧气中燃烧 ( )</p><p>(2)碳酸氢铵化肥受热分解 ( )</p><p>(3)点燃银白色的金属产生大量的白烟___________________________ ( )</p><p>(4) 一种绿色固体在受热时产生三种物质 ( )</p><p>26.某同学为研究动物的呼吸作用，用右图装置进行实验。实验过程中将观察到：澄清石灰水该反应的符号表达式为细玻璃管中的红墨水向 移动 。</p><p>27.将一种黑色固体A和一种无色液体B混合 ，生成无色无味气体C，加热紫黑色固体E 同时得到A和C;无色气体C能使带火星木条复燃。将银白色固体D放入盛有C的集气瓶中燃烧，火星四射，生成黑色固体F，并放出热量。</p><p>(1)试判断A~F各为何种物质?写出化学式或名称：</p><p>A_______________ B_________________ C__________________</p><p>D________________ E_________________ F__________________</p><p>(2)写出D F反应的符号表达式 。</p><p>四、实验探究题(每格1分，共36分)</p><p>28.某研究性学习小组欲利用下列装置进行相关气体制取的探究，请你分析并填空。</p><p>(1)写出图中仪器a、b的名称 a ，b 。</p><p>(2)利用上述B、C装置的组合可以制取的一种气体是 ，写出实验室制取该气体的化学反应符号表达式 。</p><p>(3)实验室制取二氧化碳的化学反应符号表达式是 。应选择的气体发生装置是 ，气体收集装置是验满的方法是 。</p><p>(4)某同学欲收集一种难溶性气体，认为F装置可以代替C装置。请简述该同学应如何使用F装置? 。</p><p>(5)实验室加热高锰酸钾取氧气时应选择的发生装置是 ，若用C收集氧气，实验结束时要先 ，其理由是 ，此时发现水槽中的水变成了浅紫红色，你认为产生该现象的原因可能是 。</p><p>(6)小明同学探究B装置时，对此装置作了改进，改进的装置如右图所示。改进后该装置的优点是 。</p><p>(7) 实验室在常温下用块状电石与水反应制取微溶于水的乙炔气体，</p><p>该反应必须严格控制加水速度，以免剧烈反应放热引起发生装置炸裂。</p><p>你认为B装置应如何改进才符合要求_________________________</p><p>29.在空气中氧气含量的测定实验探究中，小涵设计了如下实验方案：</p><p>在燃烧匙内盛过量红磷，点燃后立即插入集气瓶内，塞紧橡皮塞，待红磷火焰熄灭，集气瓶冷却至室温，打开铁夹，水注入集气瓶。(实验装置如下图所示)回答下列问题：</p><p>(1)该反应的符号表达式是 。</p><p>(2)小涵用上述实验装置测定的结果是：空气中氧气含量与正常值有较明显的偏差，其操作上的原因可能是(要求答出两种)：</p><p>①② 。</p><p>(3)小盈也设计了一个实验方案，装置和操作同上，只不过用木炭代替红磷。当木炭停止燃烧，集气瓶冷却至室温，打开铁夹后,水能否进入集气瓶?为什么?</p><p>(4)若仍然用木炭代替红磷，小盈的实验方案应作何改进，才能保证实验成功?(只需答出实验方案中须改进的地方)</p><p>(5)而小淳同学更是对实验装置进行了大胆的改造，设计了如下图所示的装置。请根据图示实验回答下列问题：</p><p>①闭合电源开关，可以观察到白磷 。</p><p>②装置冷却到室温时，可观察到U型管内左侧液面 。</p><p>③通过这个实验得出结论： 。</p><p>④此实验还可推知反应后剩余气体的两点性质是： 、 。</p><p>30.某兴趣小组根据实验室提供的仪器和药品进行了氧气的制备实验。</p><p>(1)甲同学选用如图所示的装置制取氧气。</p><p>①写出仪器A的名称： 。</p><p>②甲同学应选取的试剂是MnO2和______(填化学式)，MnO2固体在该反应中起______作用。</p><p>③除用排水法外，甲同学还可选择_ ___法收集氧气， 理由是 。</p><p>④实验前，甲同学先向仪器A中加入水，然后将导管放人水槽中，并打开仪器A的活塞，观察导管口是否有连续的气泡出现。该实验操作的目的是____ ______。</p><p>(2)乙同学称取一定质量高锰酸钾放在大试管中，将温度控制在250℃加热制取O2，该反应的符号表达式为____________________________。实验结束时，乙同学发现收集到的O2大于理论产量，针对这一现象，同学们进行了如下探究：</p><p>【提出猜想】猜想I：反应生成的MnO2分解放出O2;</p><p>猜想Ⅱ：反应生成的锰酸钾分解放出O2</p><p>做出上述猜想的理由是：MnO2和锰酸钾两物质中都含有_ ____。</p><p>【实验验证】同学们分为两组，分别进行以下实验：</p><p>①第一组同学取一定质量的MnO2，在250℃条件下加热一段时间，冷却后测得MnO2的质量不变。则猜想________________错误。</p><p>②第二组同学取锰酸钾在250℃条件下加热，没有用测定质量的方法得出了猜想Ⅱ正确的结论。该组同学选择的实验方法是_________ ____ 。</p><p>【实验反思】通过以上实验探究，你对问题的发现与解决有何认识?</p><p>___ ______。</p>
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