meili 发表于 2022-10-21 09:36:12

2023年度高三化学第二学期教学计划

<p>一、反思第一学期高考备考情况</p><p>(一)经过第一轮的复习,总结学生对知识掌握存在的问题。</p><p>1、知识基础底子薄弱,各知识点掌握不透彻。</p><p>2、第一轮复习进度太慢,非常被动,所以让学生训练的时间很少,每周不能保证一次大训练,只保证一节课的小训练,结果每次大考中学生做题的速度太慢,包括优秀学生都不能完整地做完一份试卷。</p><p>3、学生对知识的遗忘太快,复习到的知识点做题就得心应手,但隔一段时间再做相应的题目,学生又会感到陌生。</p><p>(二)了解考试中学生非智力因素失分的情况</p><p>1、书面表达不规范,不够端正</p><p>2、粗心大意,读错题(常把分子式看成是结构式,把元素符号看成是元素名称,把离子方程式看成是化学方程式,该写单位的漏写单位等等)</p><p>3、考试心理里恐惧、胆怯</p><p>4、时间紧迫,抄写答案出错</p><p>二、确立尖子生的培养名单</p><p>高三(3)班:二本以上培养对象:刘宏、姚克运</p><p>三本以上培养对象:马孝健、陈先锋、程海东、顾品峰、吴飞、徐乃威</p><p>高三(4)班:二本培养对象:刘松、张长亮</p><p>三本培养对象:马树奎、夏娟、华红红、曹友清、吴刚、赵松</p><p>建立学生档案,进行成绩跟踪,定时定点培优,争取全面胜利。</p><p>三、最后三个多月的工作思路(百日冲刺)二轮复习</p><p>(一)加强学习、研究、落实考纲</p><p>学习:一是学习2023年考试大纲、二是学习课程标准、三是学习专家的教学建议。</p><p>研究:研究新课程理念下的命题思想、命题的趋势,研究考纲的知识、能力要求,研究2023考纲的变化,研究题型示例。同时还要研究2023年各地高考题,把握命题的趋势和方向。</p><p>落实:对考试大纲,除了备课组老师要学透参透外,还要将所学心得落实,一要落实到课堂上,二要落实到习题的精选上,二要落实到学生的学习行为上,在教学中要引导并指导学生有针对性地学习考试大纲,题型示例要逐条过关。</p><p>(二)树立强化主干、突出重点、关注热点、专攻簿弱的复习思路</p><p>如果说第一轮复习注重知识网络化,在知识的广度上做文章;二轮复习则要对重要的概念和规律做到深层次的理解,在主干、重点和热点知识的深度上下工夫。要注重重点知识的整合,突出新课改的学科特点。</p><p>对重要知识点要专题复习,重点测练、变式训练;对多个重要知识点,要精编一个典型例题,进行体现基础与能力的整合,同时也体现新高考下的命题思想,使学生加强了整合多个重要知识点的学习研究。</p><p>(三)精编习题,用教师的时间促成学生复习的高效率</p><p>二轮专题复习课中的题,专题检测题,化学综合练习、理综试题,形成了练的四条线,各条均有各条的功能。</p><p>偏题、怪题、劣质题、陈旧的传统题,不仅不能满足学生应对新高考的需要,反而会误导学生,浪费学生有限的复习时光。如此还不如不出、不练。应对高考莫陷入垃圾题阵,命题成了我们最艰巨的任务。希望备课组内各位老师舍得用时间,多方查资料,提前着手选编,且编后一定要做一遍,以消除其中的不如意。只有这样,才能用教师的时间促成学生复习的高效率。</p><p>(四)加强课堂教学,构筑提高学生复习效率的平台</p><p>二轮复习效率的提高,必须强化课堂教学。要用新课程的理念指导高三复习,努力营造师生互动,生生互动的氛围,继续强化实验在化学教学中的作用。课堂上要有让学生自主学习的时间,多一点动口说的机会,多一点动脑筋思考的空间,多一点动手练的安排,加强师生的情感交流,从而实现课堂教学的有效性。强调建立目标为先、习惯为重、指导为主、补偿为实的指导思想。</p><p>所谓目标为先是以学生的应考需求为出发点,依照选取的考点,根据学生缺什么?最易错什么?最希望得到的帮助是什么?老师能做些什么?在知识、能力等方面进行整合甚至根据应考目标建立错题档案。</p><p>在课堂教学环节中采用问题(习题)引入,知识回顾,例题拓展,训练深化,习题巩固的模式。</p><p>总之,通过上述二轮复习备考计划的实施,力争在2023年的高考中创造出辉煌的成绩。</p><p>四、教学进度表</p><p>略</p>
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