高一化学教学反思-《氧化还原反应》教学反思1
<p>一、你认为本专题的研修为你解决了化学1教学中的哪些问题？你认为在化学1教学中还存在哪些问题？你的建议是什么？</p><p>本专题的研修解决了化学1教学中的问题:</p><p>1、氧化还原反应概念的教学，是否一定要进行“得失氧、化合价变化、电子转移”三段式？三段式教学的考虑是什么？</p><p>2、如何引入氧化还原反应的内容？</p><p>3、如何让学生建立氧化还原反应的本质是电子转移这一认识？</p><p>4、单双线桥内容是否要求？是否要进行专门训练？</p><p>5、关于氧化还原反应与四大反应类型的关系</p><p>6、氧化还原反应的教学目标是什么？</p><p>7、原来的教学如何处理氧化剂与还原剂、氧化性与还原性的教学？</p><p>8、氧化剂和还原剂、氧化性和还原性概念的教学功能是什么？</p><p>9、如何让学生真正建立起这一认识物质及物质的性质的新的视角？</p><p>10、学生很容易建立从化合价角度预测物质的氧化性和还原性，但普遍出现的问题：学生不能抓住物质中的核心元素来预测分析氧化性和还原性</p><p>11、新建立的研究物质氧化性和还原性的思路是否需要通过具体的活动进行应用和巩固？是否就此结束氧化还原反应的教学了？</p><p>12、如何具体实施铁及其化合物的性质探究？</p><p>13、如何处理铁及其化合物的知识内容？</p><p>化学1教学中还存在的问题：</p><p>1、氧化还原反应的教学要求与高考的要求有没有区别？或者说出题者是否还要延伸？</p><p>2、氧化还原方程式配平是否需要补充？有些氧化还原反应硬记吗？</p><p>我的建议：</p><p>1、明确要求，平时训练题不要延伸太多，让教师无所适从，典型题精心练</p><p>2、前面提出概念，让学生先有一个大致认识，具体内容要求后置，作为总结性介绍</p><p>二、到目前为止，你认为进行教学设计改造的基本思路是什么</p><p>1、依据学生的现有知识水平和能力实际，设计实用的教学思路</p><p>2、要充分体现学生主体地位，让学生确实动起来</p><p>3、要体方法的指导，给学生以创新的机会</p><p>4、循序渐进，切勿盲目拔高</p>
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