《化学实验基本方法》教学设计
<p>教学目标</p><p>(一)知识与技能</p><p>1.体验科学探究的过程，学习运用以实验为基础的实证研究方法。</p><p>2.树立安全意识，能识别化学品安全使用标识，初步形成良好的实验工作习惯。</p><p>3.掌握物质过滤、蒸发操作的方法，能根据常见物质的性质设计除杂质方案。</p><p>4. 知道液体混合物分离和提纯的常用方法蒸馏和萃取，能根据常见物质的性质设计分离和提纯物质的方案，并初步掌握其操作技能。</p><p>(二)过程和方法</p><p>通过实际操作，来学会对混合物分离和提纯的操作。</p><p>(三)情感态度与价值观</p><p>1.树立绿色化学思想，形成环境保护的意识。</p><p>2.能发现学习和生产、生活中有意义的化学问题，并进行实验探究。</p><p>教学重点难点</p><p>1. 过滤、蒸发操作的掌握及应用</p><p>2. 蒸馏和萃取的掌握和应用</p><p>教学过程</p><p>第一课时</p><p>实验准备：(4人一组)烧杯(15)、玻璃棒(15)、过滤装置(15)、蒸发装置(15)、试管415、稀硝酸、氯化钡。</p><p>教学过程：</p><p>[课前准备]将P2及P3化学家做实验及实验室投影到教室前面，引导学生从思想意识中进入化学世界。</p><p>[讲述]故事：2023年，拉瓦锡在发现氧的著名实验中，经过科学分析得出了反映事物本质的结论：空气是由两种气体组成的。拉瓦锡通过严谨的化学实验拭净了蒙在氮元素上的尘土，人们终于科学地认识了空气的基本组成。</p><p>[引言]化学是一门以实验为基础的自然科学。科学规律的发现是通过对自然现象的反复观察、探究和验证逐步形成</p><p>的。化学研究的主要方法是实验方法，所以，学习化学离不开实验，掌握实验方法以及完成实验所必须的技能，是学好化学的关键。</p><p>[板书] 第一章 从实验学化学</p><p>第一节 化学实验基本方法</p><p>[问题]回顾初中我们所学习的化学基本实验操作有哪些?</p><p>[学生讨论、回答]固体和液体的取用、物质的加热以及基本仪器的使用。</p><p>[问题]一般情况下，当未说明用量时，固体、液体的取用量是多少?</p><p>[学生回答] 固体盖住试管底、液体1～2mL。</p><p>[讲解]为了完成更多的实验，我们还需进一步学习一些基本的实验方法和基本操作。</p><p>[板书]一、化学实验安全</p><p>[投影]以下图片，请同学们想一下在哪些地方见过?你知道它们的意义吗?</p><p align="center"></p><p>[学生讨论、回答]仓库、实验室、研究所等，它们都是安全标志。</p><p>[简介]各图标的意义。</p><p>[讲解]实验安全是顺利进行实验及避免受到意外伤害的保障，我们的探究实验要想取得结果，必须遵守实验的有关规则、安全措施及正确的操作方法。</p><p>[学生阅读]P4应注意的问题1、2、3、</p><p>[学生回答]实验安全注意的问题：(老师穿插、补充、完善)</p><p>[板书]1、遵守实验室规则</p><p>2、了解安全措施</p><p>3、掌握正确的操作方法</p><p>4、重视污染物和废弃物的处理方法</p><p>[思考]根据初中你做的化学实验，想一下进行化学实验和探究时还应注意哪些安全问题。写在卡片上互相交流。</p><p>[交流]讨论情况及归纳总结。</p><p>[过渡]以上是我们做实验必须遵守的一些注意事项，下面我们学习几种化学实验的基本操作。</p><p>[思考与交流]淘金者是利用什么方法和性质将金子从沙里分离出来?如果有铁屑和沙的混合物，你用什么方法将铁屑分离出来?</p><p>[学生回答]具体的方法。(水冲刷、磁铁)</p><p>[过渡]以上我们用的都是较简单的物理方法，大多数分离与提纯需要我们进一步学习一些新的方法实现。</p><p>[板书]二、混合物的分离与提纯</p><p>[学生阅读]P5中间自然段，思考回答学与问。</p><p>[过渡]粗盐中含有许多对人体有害的物质，通过提纯后才可食用;但粗盐中的杂质也是重要的化工原理原料。例如我们山东的海化公司，就是以食盐为主要原料的大型化工厂。现在请同学们动手来提纯你课桌上的粗盐。</p><p>[板书]1、过滤和蒸发</p><p>[学生阅读]实验1-1内容</p><p>[学生实验](前后位四人一组)教师巡视、指导，并参与实验。</p><p>[交流]P6所填的操作步骤及现象。</p><p>[幻灯]展示图1-2</p><p align="center"></p><p>图1-3</p><p align="center"></p><p>[问题]过滤操作及蒸发操作中应注意哪些问题?</p><p>[学生交流回答]学生回答：一贴、二低、三靠老师补充、完善。</p><p>[板书](1)粗盐提纯步骤：溶解、过滤(一贴、二低、三靠)、蒸发。</p><p>[点击高考试题] 根据从草木灰中提取钾盐的实验，填写下列空白：</p><p>(1)此实验操作顺序如下：①称量样品，②溶解、沉降，③____，④___，⑤冷却结晶。</p><p>(2)用托盘天平(指针向上的)称量样品时，若指针偏向右边，则表示______(填下列正确选项的代码)。</p><p>A.左盘重，样品轻 B.左盘轻，砝码重</p><p>C.右盘重，砝码轻 D.右盘轻，样品重</p><p>(3)在进行第③步操作时，有可能要重复进行，这是由于_______</p><p>(4)在进行第④步操作时，要用玻璃棒不断小心地搅动液体，目的是防止______。</p><p>(5)所得产物中主要的钾盐有______等</p><p>答案：(1)③过滤，④蒸发结晶(2)B(3)滤液浑浊(4)液体飞溅(5)K2CO3、K2SO4、KCl等</p><p>[思考]制得的食盐中可能含有哪些杂质?如何检验?</p><p>[阅读] 资料卡片;注意：物质检验的原则。</p><p>[过渡]经过溶解、过滤和蒸发能够除去粗盐中不溶于水的杂质，但不能除去可溶于水的杂志，下面我们通过实验检验上面实验得到的食盐中是否含SO42-。</p><p>[讲解]操作步骤：</p><p>[分组实验]1-2; 老师指导试管实验的操作方法。</p><p>[学生交流]实验结果，并向老师汇报。</p><p>[板书](2)SO42-检验：</p><p align="center"></p><p>化学方程式： Na2SO4 +BaCl2=BaSO4+2NaCl</p><p>[思考交流]为何加入稀硝酸酸化?</p><p>[讲解]排除CO32-等的干扰：Na2CO3+2HNO3 =2NaNO3+CO2+H2O</p><p>[问题]粗盐经溶解、过滤、蒸发等操作后得到的盐，还含有CaCl2、MgCl2及一些硫酸盐。同学们考虑如何除去?将答案写在作业本上。</p><p>[小结]主要内容：过滤与蒸发操作、SO42-检验。</p><p>[作业]1、P7思考与交流</p><p>2、P10习题3、4</p><p>3、预习：蒸馏和萃取</p><p>附：板书设计：</p><p>第一章 从实验学化学</p><p>第一节 化学实验基本方法</p><p>(第一课时)</p><p>一、化学实验安全</p><p>1、遵守实验室规则</p><p>2、了解安全措施</p><p>3、掌握正确的操作方法</p><p>4、重视污染物和废弃物的处理方法</p><p>二、混合物的分离与提纯</p><p>1、过滤和蒸发</p><p>(1)粗盐提纯步骤：溶解、过滤(一帖、二低、三靠)、蒸发。</p><p>(2)SO42-检验：</p><p align="center"></p><p>化学方程式： Na2SO4 +BaCl2=BaSO4+2NaCl</p><p>第二课时</p><p>[实验准备]4人一组、制取蒸馏水装置15套、50 mL分液漏斗(15)、10 mL量筒(15)、烧杯(15)、铁架台(含铁圈)(15)、CCl4、碘水。</p><p>教学过程：</p><p>[纠正作业]作业中的问题：语言叙述不严密，不符合逻辑，无因果关系;规范答案。</p><p>[复习提问]过滤、蒸发操作及SO42-检验方法。</p><p>[设问] 过滤、蒸发操作是用于固体混合物还是液体混合物的分离?</p><p>[学生回答] 过滤、蒸发操作适用于固体混合物分离。</p><p>[过渡]今天我们学习液体混合物的分离方法</p><p>[板书]2、蒸馏和萃取</p><p>[幻灯]展示：用自来水制取蒸馏水示意图</p><p align="center"></p><p>[思考与交流] 用自来水制取蒸馏水利用了什么原理?</p><p>[阅读]P7最后一自然段。</p><p>[讲解并板书](1)蒸馏利用液体混合物中各组混合物中各组分的沸点不同，除去易挥发、难挥发、或者不挥发的杂质。</p><p>[实验]1-3;先阅读实验内容。</p><p>[思考、回答]氯离子的检验方法：</p><p align="center"></p><p>[老师演示]制取蒸馏水的操作方法。</p><p>[学生分组实验]老师巡回指导，并参与部分学生实验。</p><p>[填表]P8实验记录表，学生组内交流。</p><p>[强调并板书] 蒸馏操作注意：</p><p>自来水不超过蒸馏烧瓶的1/3、沸石防爆沸、冷却水从下进从上出。</p><p>[讲述]淡水资源短缺，节约用水的道理。</p><p>[幻灯]展示：海水淡化工厂相关新闻</p><p align="center"></p><p>(位于天津塘沽的海水淡化示范工程已经可以产生出口感不错的淡水)</p><p>[学生讨论]日常生活中我们是怎样节约用水的?为何要珍惜淡水资源?</p><p>[过渡]对于液态混合物，我们还可以利用一种溶质在互不相溶的溶剂里溶解性的不同，用一种溶剂把它从另一种溶剂里提取出来。</p><p>[板书](2)萃取是利用溶质在互不相溶的溶剂里溶解度的不同，用一种溶剂把溶质从它与另一溶剂所组成的溶液里提取出来的操作。</p><p>[展示]萃取用的主要仪器：分液漏斗</p><p align="center"></p><p>[讲解]几种常见的分液漏斗。</p><p align="center"></p><p>①普通漏斗用于过滤，将溶液转移到细口瓶中，溶解易溶气体。</p><p>②长颈漏斗用于组装气体发生器。</p><p>③分液漏斗用于萃取分液或组装气体发生器。</p><p>[演示]分液漏斗的使用方法：振荡方法(图1-7)及拿法：</p><p>[学生分组实验]据实验1-4要求，认真做;老师巡回指导。</p><p>[强调] 注意：分液漏斗的震荡方法及拿法。</p><p>[交流]实验记录，最后萃取出来的产品，观看图1-8、图1-9</p><p align="center"></p><p align="center"></p><p>[讲述]第四步又叫分液。分液是把互不相溶的两种液体分开的操作。一般分液都是与萃取配合使用的。</p><p>[点击高考试题]</p><p>1、回答下面问题：</p><p>(1)分离沸点不同但又互溶的液体混合物，常用什么方法?</p><p>(2)在分液漏斗中用一种有机溶剂提取水溶液里的某物质时，静置分层后，如果不知道哪一层液体是水层，试设计一种简便的判断方法。</p><p>答案：(1)蒸馏方法。(2)取一支小试管，打开分液漏斗的活塞，慢慢放出少量液体于试管中，并向其中加入少量水，如果加水后试管中的液体不分层，说明分液漏斗中下层是水层，反之，则上层是水层。</p><p>2、某化学课外小组用海带为原料制取了少量碘水。现用CCl4从碘水中萃取碘并用分液漏斗分离两种溶液。其实验操作可分解为如下几步：</p><p>A、把盛有溶液的分液漏斗放在铁架台的铁圈中;</p><p>B、把50 mL碘水和15 mL CCl4加入分液漏斗中，并盖好玻璃塞;</p><p>C、检验分液漏斗活塞和上口玻璃塞是否漏液;</p><p>D、倒转漏斗用力振荡，并不时旋开活塞放气，最后关闭活塞，把分液漏斗放正;</p><p>E、放开活塞，用烧杯接收溶液;</p><p>F、从分液漏斗上口倒出上层水溶液;</p><p>G、将漏斗上口的玻璃塞打开，或使塞上的凹槽对准漏斗口上的小孔;</p><p>H、静置、分层。</p><p>就此实验，完成下列填空：</p><p>(1)正确操作步骤的顺序是(用上述各操作的编号字母填空)：</p><p>_______________ AG _____ EF。</p><p>(2)上述E步骤的操作中应注意_____。上述G步骤操作的目的是_____。</p><p>(3)能选用CCl4从碘水中萃取碘的原因是_____。</p><p>答案：(1)CBDAGHEF (2)使漏斗下端管口紧靠烧杯内壁;及时关闭活塞,不要让上层液体流出。使漏斗内外空气相通,以保证进行(E)操作时漏斗里液体能够流出 (3)CCl4与水不互溶，而且碘在CCl4中的溶解度比在水中大很多</p><p>[学生阅读]P9最后一自然段。</p><p>[强调]DNA测序、尿糖试纸检测。化学实验方法和技术是我们探索世界奥秘的有力助手，能给我们带来无穷的乐趣。</p><p>[小结]略</p><p>[作业]1、P10 1、2、</p><p>2、课后复习本节内容</p><p>3、预习第二节</p><p>附：板书设计：</p><p>2、蒸馏和萃取</p><p>(1)蒸馏利用液体混合物中各组分的沸点不同除去易挥发、难挥发或不挥发的杂质。</p><p>蒸馏操作注意：</p><p>自来水不超过蒸馏烧瓶的1/3、沸石防爆沸、冷却水从下进从上出。</p><p>(2)萃取是利用溶质在互不相溶的溶剂里溶解度的不同，用一种溶剂把溶质从它与另一溶剂所组成的溶液里提取出来的操作。</p><p>萃取主要仪器：分液漏斗</p>
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