水的组成教学设计四
<p>教学目标知识与技能1、通过电解水的实验探究活动认识水的组成</p><p>2、能判断单质、化合物与氧化物</p><p>过程与方法1、认识科学探究的意义和基本过程，进行初步的探究活动。</p><p>2、能主动与他人交流一讨论，清楚表达自己的观点。</p><p>情感态度与价值观1、通过电解水实验对学生进行物质可分解的教育，培养实事求是的态度。</p><p>2、了解人类认识物质世界的过程和方法，培养严谨求实、勇于创新的科学精神。</p><p>教学重点通过实验活动分析水的组成</p><p>教学难点单质、化合物、氧化物的定义</p><p>教学媒体水电解实验器材</p><p>教学内容及问题情境</p><p>情境引入：</p><p>前面我们学习了水是一种重要的自然资源，也学习了水的净化方法，今天我们用实验来探究水是由哪些元素组成的。</p><p>板书：课题3水的组成</p><p>板书：1、水是由什么元素组成的</p><p>问题：科学家研究物质的思路是什么?</p><p>科学家完成实验探究的环节有哪些?</p><p>猜想：那你认为水是由哪些元素组成的呢?</p><p>那我们猜想对不对呢?今天我们设法将水分解，根据生成物的元素组成来推断水的元素组成，实验室可以用电解法将水分解。</p><p>提问：如何检验氧气</p><p>指导学生自学P79页第三自然段学习氢气的性质及检验方法</p><p>展示实验仪器，并介绍水电解器的构造和原理，指导学生仔细观察两极上水位的变化和气体生成的速度。</p>
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