化学式与化合价教学设计
<p>[教材分析]</p><p>本课题是继元素、离子之后的一节内容，即对化学式、化合价的学习和了解。而本单元的内容是双基的重要组成部分，是为学生今后学习其他单元的一个理论基础，更是必不可少的工具。化学式是由元素符号和数字组合而成的，和英语单词由英文字母组成相似，故本课题以此为契机，引出本节知识，并着重讲解了化学式的意义，最后引导学生利用自己的知识储备，去分组探究化学式的书写，这也是本节课的重点。这样在培养学生合作能力的同时，也强化了学生的探究意识。</p><p>[学情分析]</p><p>学本节课前，同学们已经在前面的学习中了解并认识了很多物质的化学式(只不过以前叫化学符号，不很明白这些化学符号所表示的意义)。尤其在学习了本单元第二课题元素以后，也为学好化学式奠定了一定的知识基础。故教师在授课时，特意设置一定的情景和问题，让学生在愉快、轻松的氛围中去学习这些比较抽象的知识。</p><p>[教学目标]</p><p>1.知识与技能</p><p>⑴了解化学式的意义。</p><p>⑵了解化学式的书写方法。</p><p>2.过程与方法</p><p>⑴学习运用活动探究以及知识归纳的方法，主动参与到学习中去获取新知识。</p><p>⑵学习运用纠错的方法，边自学、边讨论，形成良好的思维习惯。</p><p>⑶运用Flash动画展示一些微观的情景和过程。</p><p>3.情感态度与价值观</p><p>⑴通过学习化学式，培养学生将化学知识运用到实际生活中的能力。</p><p>⑵充分培养和发展学生的思维能力和推断能力。</p><p>⑶通过学习化学式，培养学生尊重科学的习惯。</p><p>[教学重点] 1.熟悉并掌握化学式的意义。</p><p>2.会书写一些简单的化学式。</p><p>[教学难点] 化学式的书写。</p><p>[教学程序] 创设情景 知识讲解 归纳总结 知识升华</p><p>小组讨论 实验探究 激起兴趣</p><p>[教学教具] 多媒体，实物投影，一些物质的化学式卡片。</p><p>[教学过程]</p><p>创设一定的情景，引入课题：</p><p>师：Class begins!</p><p>生：(吃惊)Stand up!</p><p>师：Good morning,everyone!</p><p>生：Good morning，teacher!</p><p>师：Sit down，please!</p><p>师：(谐音)安宁哈塞呦!</p><p>生：</p><p>师：什么意思?</p><p>生：不知道。</p><p>师：这是一句韩语，相当于英语中的Hello，everyone!</p><p>生：哦</p><p>师：同学们，为什么我们能听懂英语，却听不懂韩语呢?</p><p>生：没学过，而英语很熟悉。</p><p>师：是的，英语是国际上的通用语言，全世界都知道，那么在国际上有没有一种通用语</p><p>言可以表示化学上的物质组成呢?</p><p>生：不知道。</p><p>师：有的，那就是化学式。从而引入课题。</p><p>《多媒体》 课题4 化学式与化合价</p><p>师：那么什么是化学式呢?</p><p>板书：课题4 化学式与化合价</p>
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