质量守恒定律教案（第一课时）
<p>一、教案背景</p><p>1.面向学生：九年级学生</p><p>2.学科：化学</p><p>3.课时：第一课时</p><p>4.学生课前准备：复习白磷、铁丝、木炭等在空气中燃烧的实验现象，文字表达式。</p><p>二、教学课题</p><p>人教版九年级上册第五单元课题1《质量守恒定律》，通过实验探究认识质量守恒定律，了解常见化学反应中的质量关系，从微观角度认识在一切化学反应中，反应前后原子的种类和数目不变。</p><p>三、教材分析</p><p>《质量守恒定律》的内容位于九年级化学第五单元课题1。在此之前学生已经化学变化主要有了一定的认识，关注物质变化过程中的现象和反应后生成什么新的物质。本单元是承上启下的过渡，引导学生从质的认识向量的认识过渡。通过一系列探究活动，引导学生从量的方面研究化学变化，为开展化学计算打下基础。</p><p>四、教学目标</p><p>知识与技能(1)通过演示实验使学生了解质量守恒定律。</p><p>(2)从微观角度认识在一切化学反应中，反应前后原子的种类、数目和质量没有变化，即原子守恒是质量守恒的微观原因。</p><p>过程与方法 通过对实验的观察培养学生观察实验现象和分析问题的能力，培养学生定量研究问题的能力和逻辑推理能力。使学生体会科学探究的意义和基本过程。</p><p>情感态度与价值观(1)增强学生化学现象的好奇心和探究欲，提高学习化学兴趣，培养学生勤于思考、勇于探究的科学精神。</p><p>(2)通过讲述质量守恒定律的发现史，培养学生尊重客观事实的精神和严谨的科学态度。</p><p>教学重点：从实验探究认识质量守恒定律</p><p>教学难点：从微观角度解释质量守恒定律</p><p>五、教学方法：</p><p>运用多媒体课件，活跃课堂氛围，发挥互联网在课堂教学中得作用。教学过程中采用观察分析法，分组讨论法，探究交流法，让学生通过实验讨论得出质量守恒定律，发挥学生的主动性，激发学生的求知欲。</p><p>六、教学过程</p><p>组织教学：</p><p>引入：五彩缤纷的世界无时无刻都在发生这化学变化，人类的生产生活离不开化学变化。我们已经学过哪些典型的化学变化。我们通过几个实验视频来复习一下实验现象。</p>
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