质量守恒定律说课稿四
<p>我今天说课的内容是人教版九年级(上册)第五单元课题一的内容。课题是：质量守恒定律。质量守恒定律是初中化学的一个重要化学规律，是分析物质在化学反应中的质量关系的理论依据，它的应用贯穿于整个中学化学。下面我将从教材分析、教法分析、学法指导、教学程序等方面进行说课。</p><p>一、教材分析</p><p>1、教材的地位及其作用</p><p>质量守恒定律是初中化学的重要定律，在学习本节课之前，学生已初步掌握了一些化学变化的知识，知道了物质经过化学变化可以生成新物质，了解了化学变化质方面的意义，但是没有涉及到量的变化。本节课开始从生成什么新物质到生成多少新物质方面的过渡，引导学生从量的方面去研究化学反应的客观规律。本课内容在初中化学里有着承上启下的作用，所以它不仅是本单元的一个重点，也是整个初中化学的教学重点之一。</p><p>2、教学目标分析</p><p>(一)知识与技能目标</p><p>(1)、知道质量守恒定律的含义，能用微粒的观点说明质量守恒的本质原因。</p><p>(2)、能用质量守恒定律解释常见的化学反应中质量关系。</p><p>(二)过程与方法目标</p><p>(1)、通过学生的猜想，并用自己设计的实验进行验证，使学生会进行初步的探究活动。</p><p>(2)、通过讨论、交流，使学生能表达自己的观点，学会分享与合作。</p><p>(三)情感态度与价值观</p><p>(1)、通过实验探究，激发学生的好奇心，发展学生的学习兴趣;培养学生善于合作、勤于思考、乐于创新的科学精神。</p><p>3、教学重点、难点</p><p>本节重点：理解质量守恒定律的含义</p><p>本节难点：如何从化学反应的实质去认识质量守恒的原因及质量守恒定律的应用。</p><p>二、教学策略</p><p>1.学情分析</p><p>(1)学生的知识状况：已了解了元素符号、化学式、化学反应的实质，初步掌握了一些简单的化学反应。</p><p>(2)学生的能力状况：初步掌握了简单的化学实验基本操作技能，而对化学探究学习方法的了解尚处于启蒙阶段。</p><p>2.教法分析</p><p>本节课主要采用实验探究的教学方法，在整个探究过程中实现以观生趣、以趣激疑、以疑导思、以思求知、以知增能。按提出问题-做出假设-设计方案- 实验验证-得出结论-解释反思-交流应用的程序来探究。</p><p>3.学法指导</p><p>(1)实验探究法：学会在科学探究中如何发现问题、分析问题、解决问题、获得知识、培养能力。</p><p>(2)合作学习法：通过合作探究，培养学生合作互助的团体意识。</p>
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