正确书写化学方程式导学案三
<p>课题：如何正确书写化学方程式</p><p>学习目标：1、牢记书写化学方程式的原则和书写方法;</p><p>能正确书写简单的化学方程式。</p><p>2、调动学生积极性，总结配平化学方程式的方法。</p><p>3、培养学生尊重事实，事实求实的科学态度;</p><p>培养学生思维的有序性和严谨性。</p><p>学习重点：能正确书写的化学方程式。</p><p>学法指导：讲练结合、归纳总结、逐步熟练</p><p>知识链接：化学反应文字表达式;化学反应符号表达式</p><p>学习过程：</p><p>一、自主学习方案</p><p>1、化学方程式的是不是只要把反应物和生成物都用化学式来表示就可以呢?怎样才能使它成为符合质量守恒定律的化学方程式呢?</p><p>2、化学方程式书写原则：</p><p>一是必须以</p><p>二是遵守 。</p><p>3、书写步骤：</p><p>二、课堂导学方案</p><p>1、阅读课本第99-101页有关内容，讨论：</p><p>(1)书写化学方程式必须遵守哪些原则?</p><p>(2)具体书写步骤是怎样的?</p><p>2、交流共享：</p><p>配平是书写化学方程式的关键步骤，下列问题你都明确了吗?</p><p>(1)为什么要把化学方程式配平?</p><p>(2)怎样确定化学计量数(即化学式前的数字)?</p><p>(3)判断是否配平的依据是什么?</p><p>三、教师点拔评价整理：</p><p>最小公倍数配平法：</p><p>①找出在反应式两边各出现过一次，并且两边原子个数相差较多或最小公倍数较大的元素作为配平的突破口。</p><p>②求它的最小公倍数。</p><p>③推出各化学式前面的系数。</p><p>④把横线改成等号。</p><p>⑤检查。</p><p>1、 最小公倍数法</p><p>适用条件：所配原子在方程式左右各只出现一次。</p><p>2、 奇数配偶法</p><p>适用条件：方程式中所配元素的原子个数的奇数只出现一次。</p><p>学习检测</p><p>1. 将以下错误的化学方程式的序号填在相应的横线上：</p><p>A、Mg + O2 点燃 MgO B、C + O2 点燃 CO2 C、2H2O = 2H2+ O2</p><p>D、3Fe + 2O2 △ Fe3O4 E、2H2O2 MnO2 2H2+ O2</p><p>⑴、未配平的有： ⑵、反应条件写错的有：_________________</p><p>⑶、使用不当的有： ⑷、化学式写错的有：______________</p><p>⑸、未注明反应条件的有：______________</p><p>1.化学方程式：XCu + 8HNO3 == 3Cu(NO3)2 + 2NO2+ 4H2O, X值为 ( )</p><p>A. 1 B. 2 C. 3 D. 4</p><p>3. 化合物A 23g，在空气中完全燃烧，生成二氧化碳44g和水27g仅此两种物质。</p><p>则23gA中含碳元素 g，氢元素 g，</p><p>由此推出23gA中含氧元素为 g。</p><p>知识拓展</p><p>1、瑞典化学家舍勒将软锰矿(主要成分是MnO2)与浓盐酸混合加热，在世界上首先制得了氯气。反应的化学方程式为：</p><p>则X的化学式为 。</p><p>2、观察、比较与归纳是学习化学的重要方法。对于以下三个化学方程式：</p><p>2Mg+O2点燃2MgO 2H2 + O2点燃2H2O 2CO+O2点燃CO2</p><p>(1)通过比较，发现它们有许多共同点，请你写出其中两点：</p><p>①___________________________;</p><p>②___________________________。</p><p>(2)以上化学方程式也有许多不同之处，清你写出其中一个与另外两个的一点不同之处______________________________。</p><p>评价反馈：</p><p>由于学生已经掌握了元素符号、化学式、质量守恒等知识，导入学习新课很自然，把复杂的问题简单化。通过采用感知-发现-尝试-归纳-运用的教学程序来调动学生的积极性，培养他们学习上的主动性，学习新知的创造性，并以达到预设的教学目标。</p>
页:
[1]