金刚石、石墨和C60说课稿
<p>一、 教材分析：</p><p>本课题是九年级化学第六单元课题1 ,从其内容上看，本课分为两部分，今天说的是第一课时：碳的单质。</p><p>这部分内容，主要介绍了金刚石，石墨的一些重要的物理性质和C60分子的结构特点，并穿插了木炭、活性炭的吸附性及其用途 .</p><p>教学中，我对教材进行了适当地增减，加入了大量的媒体素材。</p><p>二、学情分析：</p><p>九年级化学一开始就让学生能接触到物质，使他们对物质有一定地感官认识。但分子、原子、元素、化合价等内容，又让他们进入了抽象的世界。</p><p>这一课的到来，使学生回到了物质世界，回到了直观感受，回到了实验探究。所以，这一课的成功与否，将直接影响学生的学习兴趣和学习情绪。</p><p>这也是一个信息量很大的课题，教师应抓住学生对知识渴望和对物质好奇的心理，充分地利用网络信息和资源，并收集整理，用于课堂教学，这样既能吸引学生，又能拓展学生的视野。</p><p>三、教学目标与重难点分析</p><p>㈠ 教学目标</p><p>1. 知识与技能</p><p>⑴ 了解金刚石和石墨的物理性质和用途;</p><p>⑵ 知道不同元素可以组成不同的物质，同一种元素也可以组成不同的物质;</p><p>⑶ 培养从媒体素材中获取信息，并对信息进行 加工整理的能力，以及从比较和归纳中找出问题，并在讨论中解决问题的能力;</p><p>⑷ 通过实验培养探究能力;</p><p>⑸ 能正确认识物质的结构、性质和用途三者之间的关系。</p><p>2. 过程与方法</p><p>⑴ 会对展示或演示的资料分析归纳;</p><p>⑵ 能认真地观察实验现象，并会对现象分析归纳，总结出重要的知识点和规律。</p><p>3. 情感态度和价值观</p><p>⑴ 树立物质的结构决定性质，性质决定用途的观点;</p><p>⑵ 以发展的观点看待碳的单质;</p><p>⑶ 激发爱国主义热情。</p><p>㈡ 教学重难点</p><p>1. 教学重点</p><p>⑴ 金刚石和石墨的物理性质和用途;</p><p>⑵ 通过媒体素材的展示培养学生对信息捕获、整理、归纳、比较的能力 。</p><p>2. 教学难点</p><p>⑴ 正确认识物质的结构、性质和用途三 者之间的关系;</p><p>⑵ 课前对信息的收集和整理。</p><p>四、教法、学法分析</p><p>1. 教法：</p><p>⑴ 引导法</p><p>⑵ 展示法</p><p>⑶ 启示法</p><p>⑷ 互动法</p><p>2. 学法：</p><p>⑴ 自主学习法</p><p>⑵ 讨论法</p><p>⑶ 探究法</p><p>五 说教学程序</p><p>1. 设置情景 动手实验引入课题</p><p>2. 认识金刚石和石墨</p><p>播放视频 ：金刚石和石墨</p><p>讨论填表</p><p>学生提问</p><p>播放视频：人造金刚石</p><p>过渡介绍焦炭、活性炭、炭黑</p><p>播放视频：焦炭、活性炭、炭黑</p><p>播放视频：木炭吸附溶液中的有色物质</p><p>讨论 展示图片</p><p>3. C60分子</p><p>播放视频： C60简介</p><p>展示图片</p><p>课堂练习</p><p>六、说教学反思</p><p>本节课最大的亮点就是贴进生活，注重联系生活实际，学生主动参与意识强，这样使学生用化学科学来实践化学，在生活中学化学，体验到化学的价值，有力地促进课堂学习的自觉性和主动性;该课的另一特点是充分利用多媒体教学手段拓展学生的视野，让学生感受化学世界的魅力之所在;通过学生实验、使学生参与意识、合作精神、实验操作、探究能力都得到了最大发挥，对知识理解和认识水平、分析问题、解决问题的能力都得到了提高。教学方法灵活多样，如引导法 、展示法、启示法 、互动法等，并且注重学生的学法指导，使学生由浅入深自主地突出重点、突破难点，整堂课的教学教师把探索新知、培养兴趣和能力、渗透方法有机地结合在一起，使学生各方面能力得到全面发展。做到了师生互动，生生互动，充分体现了学生是课堂学习的主人。</p><p>七、说板书设计</p>
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