酸的通性 pH值-教案设计
<p>一.知识教学点</p><p>1.酸的分类、命名。</p><p>2.酸的通性。</p><p>3.金属活动性顺序。</p><p>4.pH酸碱度的表示法。</p><p>5.碱性氧化物。</p><p>6.中和反应的概念。</p><p>二.重、难、疑点及其解决办法</p><p>1.重点：酸的通性，金属活动性顺序以及溶液的pH值。</p><p>2.难点：使学生增长知识的同时，逐步掌握一些分析解决问题的办法。</p><p>3.疑点：(1)金属活动性顺序。</p><p>(2)酸碱性与酸碱度。</p><p>4.解决办法：</p><p>(1)通过复习盐酸、稀硫酸的化学性质概括出酸的通性，既让学生了解人们认识事物的过程，又培养了他们的比较、归纳能力。</p><p>(2)通过学生分组做实验8-19，理解金属的活动性是不同的，进一步引出金属活动性顺序。</p><p>(3)通过学生自学第三节有关pH值的内容和教师的进一步引导，使学生了解溶液的酸碱性和酸碱度。</p><p>三.教学过程</p><p>[导入 ]：复习第二节的内容。</p><p>[板书]：一.酸的分类和命名</p><p>[教师活动]：课前准备一些习题，上课时让学生完成下列习题：</p><p>[练习]：写出下列物质的电离方程式：</p><p>HCl、HNO3、H2CO3、H2S、H2SO4、H3PO4</p><p>[教师活动]：通过学生写出上述物质的电离方程式，引导学生可按酸的组成情况抓住共性来考虑怎样分类。酸可以按是否含有氧元素可分为含氧酸和无氧酸;或者按电离时能生成氢离子的个数，可以分为一元酸、二元酸、三元酸两种方法进行分类。最后从熟悉的含氧酸和无氧酸的名称抽象出酸的命名方法。</p><p>[板书]： 含氧酸：HNO3、H2CO3、H2SO4、H3PO4(某酸)</p><p>无氧酸：HCl、H2S、HI、HBr(氢某酸)</p><p>一元酸：HCl、HNO3、HI、HBr</p><p>二元酸：H2CO3、H2S、H2SO4</p><p>三元酸：H3PO4</p><p>二.酸的通性</p><p>[教师活动]：通过复习盐酸、稀硫酸的化学性质，引导学生概括出它们的共性即酸的通性。</p><p>[板书]：1.与酸碱指示剂反应</p><p>使紫色石蕊试液变红色，使无色酚酞试液不变色。</p><p>2.酸+活泼金属=盐+水</p><p>3.酸+碱性氧化物=盐+水</p><p>4.酸+碱=盐+水</p><p>5.酸+某些盐=新盐+新碱</p><p>三.金属活动性顺序</p><p>[演示实验]：做实验8-19，铜、银、锌、镁、铁与稀硫酸反应，由实验现象讨论其实质，最后在教师的引导下得出不同种金属其化学活泼性是不同的，由此引出金属活动性顺序表。</p><p>[教师活动]：组织学生通过看书阅读得出以下两点：</p><p>[板书]：(1)金属活动性是指金属原子在水溶液中丢失电子的能力，金属的位置越靠前，金属在水溶液中就越容易丢失电子变成离子，它的活泼性就越强。</p><p>(2)排在氢前面的金属能置换出酸里的氢，排在氢后面的金属则不能。</p><p>[教师活动]：最后强调：酸+金属=盐+氢气中：①金属必在金属活动性顺序表中氢的前面;②酸不包括浓硫酸和硝酸;③金属如果是铁，则生成亚铁盐。</p><p>[板书]：四.pH酸碱度的表示法</p><p>[提问]：如何试验溶液中是呈酸性还是呈碱性?</p><p>[教师活动]：通过学生的回答，举一些例子说明在生产、科研、生活中，有时只知道溶液是呈酸性或呈碱性还是不够的。例如，电镀厂的酸液和人体的胃液都是酸性的，但是两者所起的作用却大不相同。引出溶液的酸碱度，即溶液酸碱性强弱的程度，进一步引出pH值和pH值的范围和如何测得溶液的pH值。</p><p>最后请学生阅读有关材料，使他们体会测定溶液酸碱度在生产、生活和科研中的实际意义。</p><p>[板书]：pH值的范围：014</p><p>7</p><p>014</p><p>中性</p><p>酸性增强 碱性增强</p><p>pH值=7时，溶液呈中性。</p><p>pH值7时，溶液呈碱性。</p><p>pH值7时，溶液呈酸性。</p><p>测定溶液中pH值最简便的方法是使用pH试纸。</p><p>四.布置作业</p><p>完成教材P164页习题。</p>
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