《常见的酸和碱》教学设计（第4课时）
<p>一、教学目标</p><p>(一)知识与技能</p><p>1.知道常见氢氧化钠、氢氧化钙主要的物理性质和用途。</p><p>2.认识氢氧化钠、氢氧化钙的腐蚀性及使用的安全注意事项。</p><p>3.探究CO2和NaOH的反应。</p><p>(二)过程与方法</p><p>1.运用实验、观察等方法进行探究，并比较、归纳和概括氢氧化钠和氢氧化钙的性质</p><p>2.能应用氢氧化钠和氢氧化钙的性质解释或解决一些实际问题;</p><p>(三)情感态度与价值观</p><p>通过对氢氧化钠和氢氧化钙的性质的探究，保持和增强对化学现象的好奇心和探究欲，发展学习化学的兴趣。</p><p>二、教学重点</p><p>氢氧化钠、氢氧化钙的物理性质与用途以及碱的相似化学性质。</p><p>三、教学难点</p><p>氢氧化钠、氢氧化钙与非金属氧化物的反应及反应的化学方程式。</p><p>四、教学准备</p><p>教学设备(投影仪，计算机)、试管、胶头滴管、点滴板、烧杯、软塑料瓶、橡皮塞、分液漏斗、烧杯、NaOH、Ca(OH)2固体及溶液，稀硫酸、稀盐酸、二氧化碳气体</p><p>五、教学过程</p><table align="center" border="1" cellpadding="0" cellspacing="0" style="width: 600px;" width="616"><tbody><tr><td style="width:45px;"><p align="center">环节</p></td><td style="width:274px;"><p align="center">教师活动</p></td><td style="width:216px;"><p align="center">学生活动</p></td><td style="width:81px;"><p align="center">设计意图</p></td></tr><tr><td style="width:45px;"><p align="center">新课引入</p><p align="center">2分钟</p></td><td style="width:274px;"><p>[提问]：谁吃过未成熟的柿子，有什么感觉？知道为什么吗？</p><p>[讲解]：这是因为柿子里含有碱性物质。</p><p>[追问]：谁还品尝过类似涩味的物质？</p><p>今天我们就来学习这类碱性物质——常见的碱。</p></td><td style="width:216px;"><p>吃过的学生回答：涩味。议论产生涩味的原因。</p><p>学生抢答：松花蛋、碱面、肥皂泡溅到嘴里也有这样的味道等等。</p></td><td style="width:81px;"><p>从学生生活经验入手，激发学生的求知欲。</p></td></tr><tr><td rowspan="3" style="width:45px;height:56px;"><p align="center">新课讲授26分钟</p></td><td style="width:274px;height:56px;"><p>研究物质的性质一般先从物理性质入手，请大家注意观察，认真思考。</p><p>[展示]：表面皿中的氢氧化钠固体和氢氧化钙固体</p><p>[提问]：谁能描述一下你所观察到的物理性质？</p><p>[展示]：固体氢氧化钠、氢氧化钙试剂瓶标签</p><p>[提问]：认真观察，你发现固体氢氧化钠、氢氧化钙还有什么共性？</p><p>[追问]：因为固体氢氧化钠、氢氧化钙的强腐蚀性，它们俗称什么？</p><p>[温馨提示]：使用时要注意安全。</p><p>[提问]：观察表面皿中的固体氢氧化钠、氢氧化钙，你发现了什么？</p><p>[追问]：这个现象叫做“潮解”，这说明了氢氧化钠固体具有什么性质？是什么变化？利用这个性质有何用途？</p><p>[实验]：将一药匙的氢氧化钠固体和氢氧化钙固体加入３ｍｌ水中振荡，并触摸试管壁。</p><p>[小结]：氢氧化钠易溶于水，溶解放热，水溶液有滑腻感，氢氧化钙微溶于水。</p></td><td style="width:216px;height:56px;"><p>学生充满好奇感的认真观察。</p><p>派代表描述氢氧化钠为白色片状固体，氢氧化钙为白色粉末状固体。</p><p>学生仔细阅读两种物质的标签，对比后总结出两种物质都有强腐蚀性。</p><p>学生阅读课本知道氢氧化钠俗称烧碱、火碱、苛性钠；氢氧化钙俗称消石灰、熟石灰。</p><p>氢氧化钠表面逐渐变潮，少量已经溶解了，形成了溶液附着与固体表面。</p><p>学生思考后回答：吸水性，属于物理变化。利用这个性质用作某些气体的干燥剂。</p><p>学生亲身体验到氢氧化钠溶于水，感觉试管壁发烫，说明氢氧化钠溶于水放热，而氢氧化钙形成了悬浊液。</p></td><td style="width:81px;height:56px;"><p>采用对比的方法，充分把握物质的异同。通过阅读标签增强学生的感性认识，培养学生的阅读能力和归纳总结能力及安全实验的操作意识。亲自实验，感受氢氧化钠溶于水放热。</p><p> </p></td></tr><tr><td style="width:274px;height:218px;"><p>常见碱的有哪些化学性质？下面我们一起来探究。</p><p>[提问]：你还记得紫色石蕊试液和酚酞试液遇到NaOH、Ca(OH)<sub>2</sub>溶液显示什么颜色吗？</p><p>[提问]：如何检验二氧化碳气体？</p><p>[追问]：将CO<sub>2</sub>通入NaOH溶液中，能观察到什么现象？</p><p>[探究]：氢氧化钠是否与二氧化碳发生了反应</p><p>请各小组讨论设计方案，并用实验证明CO<sub>2</sub>和NaOH确实发生了反应</p><p>[小结]：对一些反应不明显的实验可以根据反应物、生成物的不同性质或反应物、生成物的状态变化来设计方案。</p><p>[拓展应用]：根据氢氧化钠的性质，实验室应当如何保存？为什么？</p><p>[学以致用]：硫酸厂排放的废气中含有二氧化硫，为了周围居民的安全，利用我们已知的化学知识帮居民解决这个问题。</p></td><td style="width:216px;height:218px;"><p>了解探究的内容，表现出极大的兴趣。</p><p>回忆旧知：两种溶液都使紫色石蕊试液变蓝，无色酚酞变红</p><p>将CO<sub>2</sub>通入澄清石灰水中，可以看到澄清石灰水变浑浊，通入NaOH溶液中无明显现象。</p><p>学生借鉴之前学过的一些实验的设计思路和方法,发挥创新思维, 设计各种形式的实验装置。</p><p>归纳、小结，以便更好地掌握设计实验方案的思路和方法。</p><p>应当密闭保存，因为既能吸收空气中水蒸气而潮解，又会与二氧化碳气体反应。</p><p>学生谈论，提出自己的看法。</p></td><td style="width:81px;height:218px;"><p>通过创设情景，激发学生对CO<sub>2</sub>和NaOH反应的探究欲望，学生展示方案，体验成功的喜悦。</p><p>解决实际问题，同时进行保护环境的教育。</p></td></tr><tr><td style="width:274px;height:137px;"><p>[提问]：你能总结一下常见碱的相似性质吗？</p><p>[追问]：碱为什么具有相似的化学性质？</p><p>[提问]：常见的碱有哪些主要的用途？</p></td><td style="width:216px;height:137px;"><p>1．碱能与酸碱指示剂作用</p><p>2．碱能与非金属氧化物作用生成盐和水</p><p>学生思考回答：不同的碱在溶液中都能产生相同的OH<sup>－</sup>。</p><p>学生交流讨论并回答。</p></td><td style="width:81px;height:137px;"><p>将性质以列表的形式进行总结，一目了然。</p></td></tr><tr><td rowspan="3" style="width:45px;height:197px;"><p align="center">课堂小结2分钟</p></td><td style="width:274px;height:197px;"><p>通过实验，我们发现酸有些相似的化学性质，碱也有一些相似的化学性质，为什么呢？</p><p>[实验]：盐酸、硫酸溶液、蒸馏水、氢氧化钠溶液和氢氧化钙溶液导电性实验。</p><p>[提问]：哪些液体可以导电呢？为什么有些液体可以导电，有些液体不能导电？为什么出现这样的现象呢？</p><p>[温馨提示]：注意观察图10－10离子的位置并不是整齐排列的。</p></td><td style="width:216px;height:197px;"><p>积极思考，讨论交流。</p><p>溶液导电是由于溶液中有自由移动的离子。</p><p>学生总结归纳出：不同的酸溶液中都含有相同的氢离子，所以酸有一些相似的化学性质。</p><p>不同的碱溶液中都含有相同的氢氧根离子，所以碱有一些相似的化学性质。</p></td><td style="width:81px;height:197px;"><p>指导学生从物质的组成结构分析物质的性质,为后面学习酸碱中和反应作铺垫。</p></td></tr><tr><td style="width:274px;height:50px;"><p>[盘点收获]：今天我们学到了什么知识？掌握了什么学习方法？明确了哪些道理？</p></td><td style="width:216px;height:50px;"><p>学生从知识、方法、道理三方面跟大家分享本节课的收获。</p></td><td style="width:81px;height:50px;"><p>培养学生总结归纳能力</p></td></tr><tr><td colspan="3" style="width:571px;"><p>一、常见的碱的性质</p><p>1．物理性质</p><p>2．化学性质：</p><p>（1）碱能与酸碱指示剂作用</p><p>（2）碱能与非金属氧化物作用生成盐和水</p><p>二、碱的用途</p><p>1．氢氧化钠用途：</p><p>2．氢氧化钙用途：</p></td></tr></tbody></table>
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