化学反应的快慢教案
<p>【教学目标设计】</p><p>【设计说明和教材分析】</p><p>本节课设计的思路是：从日常生活中学生熟悉的大量化学现象和化学实验入手，通过对照实验的方法探究影响化学反应快慢的因素。在前面两节中，教材着重探讨化学能向其他形式的能量(如热能和电能)的转化，并指出化学反应中的物质变化及伴随发生的能量变化是化学反应的两大基本特征。本节教材则是从另一个角度研究化学反应，探讨人类面对具体的化学反应要考虑的两个基本问题：外界条件对化学反应速率和反应限度的影响。人类要利用和控制化学反应，如提高燃料的利用率，必须了解这些问题。</p><p>本节内容出自人教必修2第2章第3节，本节是对前两节内容的拓展和完善。通过学习使学生对化学反应特征的认识更深入、更全面，在头脑中建立起一个有关化学反应与能量的完整而又合理的知识体系。本节教学内容分为两部分：</p><p>第一部分，从日常生活中学生熟悉的大量化学现象和化学实验入手，引出反应速率的概念。在此基础上又通过实验探究，总结影响化学反应速率的因素。这部分内容是后面学习化学反应限度概念的基础。</p><p>第二部分，在对影响化学反应速率的因素进行实验探究和总结后，教材又设置新的实验探究，让学生发现化学反应限度问题，经过对该问题的再认识，逐步形成了化学反应限度的概念，并以上述观点为指导去分析和解决实际问题。</p><p>【知识与技能目标】</p><p>1、使学生知道浓度、温度和催化剂等条件对化学反应快慢的影响，初步了解如何调控化学反应的快慢。</p><p>2、通过“认识化学反应快慢”的活动探究，培养学生设计对照实验的能力。</p><p>【过程与方法目标】</p><p>1、通过探究活动，培养学生观察能力、记录实验现象及设计简单实验的能力，进一步理解科学探究的意义，学习科学探究的方法，使学生养成动脑、动手的好习惯。</p><p>2、充分发挥学生主体作用，自主联想，主动探究。</p><p>【情感态度与价值观目标】</p><p>1、通过学习，使学生初步学会从化学视角去观察生活、生产和社会中有关化学反应快慢的问题。也使学生体验探究的喜悦，从而培养学生实事求是的科学态度和积极探索的科学精神以及学习化学的兴趣。</p><p>2、通过同组合作设计实验和全班共同交流培养合作精神和与人沟通交流分享的精神及语言表达能力。</p><p>【教学内容设计】</p><p>【教学重点】</p><p>影响化学反应快慢的因素。</p><p>【教学难点】</p><p>用对照实验探究影响化学反应快慢因素的过程。</p><p>【教学方法】</p><p>引导发现与实验探究相结合。</p><p>【教学用品】</p><p>【试剂】表面积大致相同的镁条和铁片、HCl(0.5mol/L) 、HCl(3mol/L)、块状CaCO3 、CaCO3粉末、H2O2(5%)、1 mol/L FeCl3溶液、MnO2 粉末。</p><p>【仪器】试管、药匙、镊子、胶头滴管、酒精灯、试管夹、量筒。</p><p>【教学过程】</p><table border="0" cellpadding="0" cellspacing="0" style="width:576px;" width="576"><tbody><tr><td rowspan="2" style="width:36px;"><p align="center">程序</p></td><td colspan="2" style="width:360px;"><p align="center">师生活动</p></td><td rowspan="2" style="width:180px;"><p align="center">教学设计说明及教学中可能出现的情况</p></td></tr><tr><td style="width:204px;"><p align="center">教师活动</p></td><td style="width:156px;"><p align="center">学生活动</p></td></tr><tr><td style="width:36px;height:276px;"><p align="center">创</p><p align="center">设</p><p align="center">情</p><p align="center">景</p><p align="center">新</p><p align="center">课</p><p align="center">导</p><p align="center">入</p></td><td style="width:204px;height:276px;"><p>【图片展示】不同类型糖果保质期不同。</p><p>食品的变质（化学反应）有快慢之分。</p><p>【板书】一、化学反应的快慢</p><p>列举更多生活事实或现象，通过这些我们熟悉的化学反应，思考化学反应的快慢与我们有什么关系？</p></td><td style="width:156px;height:276px;"><p>欣赏图片</p><p>体验、感受化学与生活密切相关</p><p>如果能够控制化学反应的快慢，就能使化学反应更好的服务于人类。</p></td><td style="width:180px;height:276px;"><p>以各种图片引入，选取学生熟悉的日常生活中的化学现象和化学实验创设情景，激发学生的学习兴趣。</p><p>兴趣和生活都是最好的老师！</p></td></tr><tr><td style="width:36px;height:301px;"><p>观察</p><p>思</p><p>考</p><p>发现</p><p>新</p><p>知</p></td><td style="width:204px;height:301px;"><p><strong>【</strong>观察思考<strong>】</strong></p><p>通过生活事实和图片展示思考：哪些条件可以影响化学反应的快慢？</p><p>提出假设：可能影响化学反应快慢的因素：温度、浓度、接触面积、催化剂……</p><p>【板书】</p><p>影响化学反应快慢的因素 </p><p>温度、浓度、接触面积、催化剂……（可能）</p></td><td style="width:156px;height:301px;"><p>回顾已有认知链接联系合适的实例</p><p> </p><p>如何在实验室验证假设？</p></td><td style="width:180px;height:301px;"><p>密切结合学生已有的化学反应知识，从“问题”直接引入新课题。</p><p> </p><p> </p><p>培养学生的归纳总结和分析推理、联想迁移的能力。</p><p> </p></td></tr><tr><td style="width:36px;height:180px;"><p> </p><p>方法导引</p></td><td style="width:204px;height:180px;">
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