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meili 发表于 2022-10-21 09:27:58

《化学肥料》教学设计

一、教材分析1、课题内容 <center></center> 2、课题内容在《课程标准》中的分布<table align="center" border="1" cellpadding="0" cellspacing="0" style="BORDER-BOTTOM: black 1px solid; BORDER-LEFT: black 1px solid; WIDTH: 399.35pt; BORDER-COLLAPSE: collapse; BORDER-TOP: black 1px solid; BORDER-RIGHT: black 1px solid" width="532"><tbody><tr style="HEIGHT: 31.5pt"><td style="BORDER-BOTTOM: windowtext 1pt solid; BORDER-LEFT: windowtext 1pt solid; PADDING-BOTTOM: 0cm; PADDING-LEFT: 5.4pt; WIDTH: 133.1pt; PADDING-RIGHT: 5.4pt; HEIGHT: 31.5pt; BORDER-TOP: windowtext 1pt solid; BORDER-RIGHT: windowtext 1pt solid; PADDING-TOP: 0cm" width="177">一级主题</td><td style="BORDER-BOTTOM: windowtext 1pt solid; BORDER-LEFT: medium none; PADDING-BOTTOM: 0cm; PADDING-LEFT: 5.4pt; WIDTH: 133.1pt; PADDING-RIGHT: 5.4pt; HEIGHT: 31.5pt; BORDER-TOP: windowtext 1pt solid; BORDER-RIGHT: windowtext 1pt solid; PADDING-TOP: 0cm" width="177">二级主题</td><td style="BORDER-BOTTOM: windowtext 1pt solid; BORDER-LEFT: medium none; PADDING-BOTTOM: 0cm; PADDING-LEFT: 5.4pt; WIDTH: 133.15pt; PADDING-RIGHT: 5.4pt; HEIGHT: 31.5pt; BORDER-TOP: windowtext 1pt solid; BORDER-RIGHT: windowtext 1pt solid; PADDING-TOP: 0cm" width="178">标准要求</td></tr><tr style="HEIGHT: 31.5pt"><td style="BORDER-BOTTOM: windowtext 1pt solid; BORDER-LEFT: windowtext 1pt solid; PADDING-BOTTOM: 0cm; PADDING-LEFT: 5.4pt; WIDTH: 133.1pt; PADDING-RIGHT: 5.4pt; HEIGHT: 31.5pt; BORDER-TOP: medium none; BORDER-RIGHT: windowtext 1pt solid; PADDING-TOP: 0cm" width="177">科学探究</td><td style="BORDER-BOTTOM: windowtext 1pt solid; BORDER-LEFT: medium none; PADDING-BOTTOM: 0cm; PADDING-LEFT: 5.4pt; WIDTH: 133.1pt; PADDING-RIGHT: 5.4pt; HEIGHT: 31.5pt; BORDER-TOP: medium none; BORDER-RIGHT: windowtext 1pt solid; PADDING-TOP: 0cm" width="177">增进对科学探究的理解 发展科学探究能力</td><td style="BORDER-BOTTOM: windowtext 1pt solid; BORDER-LEFT: medium none; PADDING-BOTTOM: 0cm; PADDING-LEFT: 5.4pt; WIDTH: 133.15pt; PADDING-RIGHT: 5.4pt; HEIGHT: 31.5pt; BORDER-TOP: medium none; BORDER-RIGHT: windowtext 1pt solid; PADDING-TOP: 0cm" width="178"> </td></tr><tr style="HEIGHT: 31.5pt"><td style="BORDER-BOTTOM: windowtext 1pt solid; BORDER-LEFT: windowtext 1pt solid; PADDING-BOTTOM: 0cm; PADDING-LEFT: 5.4pt; WIDTH: 133.1pt; PADDING-RIGHT: 5.4pt; HEIGHT: 31.5pt; BORDER-TOP: medium none; BORDER-RIGHT: windowtext 1pt solid; PADDING-TOP: 0cm" width="177">身边的化学物质</td><td style="BORDER-BOTTOM: windowtext 1pt solid; BORDER-LEFT: medium none; PADDING-BOTTOM: 0cm; PADDING-LEFT: 5.4pt; WIDTH: 133.1pt; PADDING-RIGHT: 5.4pt; HEIGHT: 31.5pt; BORDER-TOP: medium none; BORDER-RIGHT: windowtext 1pt solid; PADDING-TOP: 0cm" width="177">生活中常见的化合物</td><td style="BORDER-BOTTOM: windowtext 1pt solid; BORDER-LEFT: medium none; PADDING-BOTTOM: 0cm; PADDING-LEFT: 5.4pt; WIDTH: 133.15pt; PADDING-RIGHT: 5.4pt; HEIGHT: 31.5pt; BORDER-TOP: medium none; BORDER-RIGHT: windowtext 1pt solid; PADDING-TOP: 0cm" width="178">6、知道一些常用化肥的名称和作用。</td></tr><tr style="HEIGHT: 31.5pt"><td style="BORDER-BOTTOM: windowtext 1pt solid; BORDER-LEFT: windowtext 1pt solid; PADDING-BOTTOM: 0cm; PADDING-LEFT: 5.4pt; WIDTH: 133.1pt; PADDING-RIGHT: 5.4pt; HEIGHT: 31.5pt; BORDER-TOP: medium none; BORDER-RIGHT: windowtext 1pt solid; PADDING-TOP: 0cm" width="177">化学与社会发展</td><td style="BORDER-BOTTOM: windowtext 1pt solid; BORDER-LEFT: medium none; PADDING-BOTTOM: 0cm; PADDING-LEFT: 5.4pt; WIDTH: 133.1pt; PADDING-RIGHT: 5.4pt; HEIGHT: 31.5pt; BORDER-TOP: medium none; BORDER-RIGHT: windowtext 1pt solid; PADDING-TOP: 0cm" width="177">保护好我们的环境</td><td style="BORDER-BOTTOM: windowtext 1pt solid; BORDER-LEFT: medium none; PADDING-BOTTOM: 0cm; PADDING-LEFT: 5.4pt; WIDTH: 133.15pt; PADDING-RIGHT: 5.4pt; HEIGHT: 31.5pt; BORDER-TOP: medium none; BORDER-RIGHT: windowtext 1pt solid; PADDING-TOP: 0cm" width="178">3、认识合理使用化肥、农药对保护环境的重要意义。</td></tr></tbody></table>二、学情分析经过近一年的化学学习和探究，在知识储备上，学生已经学完初中化学中无机化合物的知识，特别是元素、化合物、物质离解、盐、复分解反应等知识，为掌握本课题奠定基础;在科学探究上，学生已经经过一系列科学探究的训练，学习了基本的实验技能，对科学探究有了一定的理解，具有了一定的科学探究的能力;在学科渗透上，生物学上已经对植物的生长做出了系统的讲解，对化学肥料、农药知识也有所渗透;在生活体念上，学生来源于农村，对植物生长与肥料(或化学肥料)、农药的密切关系已经有了很多的直观感受，有着更迫切了解化肥、农药的愿望。因此可以说，我们的学生已经具备了与本课题相关知识、技能、情感，但缺乏对 “化学肥料、农药”以及“化学对农业、环境的影响” 科学、系统的认知。通过这节课题的学习，学生应该能较轻松的把两者相结合，既能正确的解释生产生活中的一些操作，也能运用化学知识指导或改进生产生活。三、教学目标1、知识与技能：知识：知道一些常用化肥的名称和作用;认识合理使用化肥、农药对保护环境的重要意义。技能：学习简单鉴别常见化肥的方法;培养运用所学知识和技能解决实际问题的能力;发展科学探究能力。2、过程与方法：(1)认识科学探究的意义和基本过程，能进行探究活动。(2)初步运用查阅资料、观察、实验等方法获取信息，学会运用比较、归纳、概括等方法加工信息。(3)能与他人交流和讨论，清晰的表达自己的观点，逐步形成良好的学习习惯和方法。3、情感态度和价值观：(1)保持和增强对生活和自然中化学现象的好奇心，发展化学兴趣。(2)逐步树立爱护环境、合理使用化学物质的观念。(3)发展辩证分析、判断问题的科学精神。四、教学重难点重点：知道一些常用化肥的名称和作用;认识合理使用化肥、农药对农业生产、保护环境的重要意义。难点：学习简单鉴别常见化肥的方法。五、教法与学法1、教法：创设问题情境，引导学生联系生活实际，阅读整理资料，交流探讨问题，主动积极探究，形成一些观念。教师宏观指导时间分配和评议尺度，做到把时间留给学生、把过程留给学生、把方法留给学生。2.学法：交流探讨和实验探究。学生在交流探讨(如阅读整理资料、辩论、交流等)与实验探究中，获取基础知识，训练基本技能，同时获得相关体验。六、教学设计和设计理念<table align="center" border="1" cellpadding="0" cellspacing="0" style="width:851px;height:2023px;"><tbody><tr><td style="height:30px;">教学设计</td><td style="height:30px;">设计理念</td></tr><tr><td style="height:42px;">课前准备： 学生收集家庭内使用到的肥料样品并查阅有关与化肥、农药相关知识。</td><td style="height:42px;">1、联系社会，贴近生活。</td></tr><tr><td colspan="2" style="height:17px;"> </td></tr><tr><td style="height:17px;">一、引言： 1、结合学生生活经验，说说你见到或使用到哪些肥料？2、结合生物学知识，说说为什么要使用肥料？</td><td style="height:17px;"> 1、保持和增强对生活和自然中化学现象的好奇心，发展化学兴趣。</td></tr><tr><td> </td><td> </td></tr><tr><td>二、阅读探讨： 1、阅读课本，整理资料： （1）什么是化肥？ （2）氮肥、磷肥、钾肥对植物生长有什么影响？ （3）常见的氮肥、磷肥、钾肥有哪些？ （4）什么是氮固定？什么是复合肥？ （5）什么是持续农业运动？ 2、运用知识，解决问题： （1）教材课后习题1、2（1）、4： （2）《新课标课堂作业》P127，16题： （3）《新课标课堂作业》P127，15题： 3、知识拓展： （1）农家肥料 （2）尿素（CO(NH2)2）简介 4、辩论： “为什么化肥（农药）是一把‘双刃剑’，如何正确使用化肥和农药？” 要求：能组织课本或课外资料为论据，结合生产生活具体事例，形成正反两方进行辩论或演讲。 </td><td>【重点】 1、知道一些常用化肥的名称和作用。 2、初步运用查阅资料、观察、实验等方法获取信息，学会运用比较、归纳等方法加工信息。 3、培养运用所学知识和技能解决实际问题的能力。 4、认识合理使用化肥、农药对保护环境的重要意义。 5、能与他人交流和讨论，清晰的表达自己的观点，逐步形成良好的学习习惯和方法。 6、逐步树立爱护环境、合理使用化学物质的观念。 7、发展辩证分析、判断问题的科学精神。 </td></tr><tr><td>教学设计</td><td>设计理念</td></tr><tr><td> 三、实验探究 1、方法指导：物质的简单鉴别方法---利用物质独特的物理性质（如色、味、态等）或化学性质，通过变化产生不同的现象加以区分。 例如：鉴别铁粉和木炭粉可以使用磁铁或稀硫酸溶液；鉴别H2SO4和HCl,利用SO42-、Cl-不同，分别加入BaCl2或Ba(NO3)2溶液…… 2、探究1：初步区分常用氮肥、磷肥、钾肥 3、探究2：初步区分常用的氮肥、钾肥 4、探究3：初步区分常用的氮肥 要求：（1）可以以学生收集到化学肥料样品为探究对象； （2）提倡学生自己设计探究过程及相关表格。 5、表达与交流：将小组探究成果进行交流 </td><td> 难点 1、发展科学探究能力。 2、初步运用查阅资料、观察、实验等方法获取信息，学会运用比较、归纳等方法加工信息。 3、培养运用所学知识和技能解决实际问题的能力。 4、发展辩证分析、判断问题的科学精神。 </td></tr><tr><td colspan="2"> </td></tr><tr><td>四、归纳总结： 1、知识与技能：强化一些常用化肥的作用及如何使用化肥、农药，如何对化肥（物质）进行简单的鉴别。 2、过程与方法：肯定同学们对资料的运用和理解，以及评议同学们的探究和交流的得失。 3、情感态度和价值观：使学生增强“化学与生产生活密不可分”的感受，激励同学们努力学习化学、运用化学创造更美好的生活。</td><td>1、以评价促进学生的发展。</td></tr><tr><td colspan="2"> </td></tr><tr><td>五、科技小论文： 《我给爸妈的一点建议》（关于农业生产方面） </td><td>联系社会，贴近生活。</td></tr></tbody></table>

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