《溶液的浓度》教学设计
<p>一、指导思想</p><p>化学概念教学要注意概念形成的阶段性、发展性和学生的可接受性。化学学科特有的思维方式是从宏观到微观延伸，从定性到定量方法的拓展，从中体现了化学学科发展的趋势，在概念的形成过程中评价学生的认知水平，既评价学生在活动过程中的表现，又评价学生的活动成果。</p><p>本节课的指导思想是让学生通过动手实验，完成对溶液浓度从感性到理性，从定性到定量的认识过程。为完成这一过程，必须在实践的基础上，发挥主观能动性，一方面提供丰富可靠的感性材料;另一方面运用科学思维方法，对感性材料进行加工。</p><p>二、教学分析</p><p>溶液是常见的混合物，本单元的教学内容与学生的生活实际有密切联系。第三课题主要围绕溶液的浓、稀，即一定量的溶液中含有多少溶质这一问题展开，引出溶液中溶质的质量分数的概念，并结合这一概念进行一些简单计算，初步学习配制溶质质量分数一定的溶液。</p><p>九年级的学生己具备了一定的观察问题、分析问题和解决问题的能力，对事物的认识正处于从感性到理性的转变时期，本课程的教学应联系学生思维发展规律，采用手动实验的方法，激发学生兴趣，让学生从定性到定量地认识溶液，从感性到理性地了解浓度。</p><p>三、教学目标</p><p>1.知识与技能：</p><p>(1)通过动手实验、观察现象以及思考问题得出一种表示溶液组成的方法——溶质的质量分数。</p><p>(2)初步掌握根据溶质和溶液的质量计算出溶液中溶质的质量分数。</p><p>2.过程与方法：</p><p>通过溶质质量分数的简单计算，培养定量分析的能力。</p><p>3.情感. 态度. 价值观</p><p>了解溶液的浓度在生产、生活中的重要意义。</p><p>四、重点难点</p><p>重点：形成溶液浓度的概念</p><p>难点：和溶液浓度相关的计算</p><p>五、教学方法</p><p>实验探究，启发教学</p><p>六、教学用品</p><p>80mL烧杯，10mL量筒，玻璃棒，高锰酸钾固体，无水硫酸铜</p><p>七、教学流程</p><center></center><p> </p><p>八、教学过程</p><table border="1" cellpadding="0" cellspacing="0"><tbody><tr><td style="width:80px;height:32px;"><p><strong>教学环节</strong></p></td><td style="width:305px;height:32px;"><p><strong>教师活动</strong></p></td><td style="width:88px;height:32px;"><p><strong>学生活动</strong></p></td><td style="width:95px;height:32px;"><p><strong>设计意图</strong></p></td></tr><tr><td style="width:80px;"><p>动手实验，形成概念</p><p> </p><p> </p><p> </p><p> </p></td><td style="width:305px;"><p>复习溶液的组成。</p><p>【提问】那么，相同溶质和溶剂，配制出的溶液一定相同么？</p><p align="left">【视频】三份不同浓度的硫酸铜溶液。</p><p align="left">引入浓度概念。</p><p align="left"> </p><p align="left">指导学生按学案上的操作流程，用无水硫酸铜和高锰酸钾重复上述实验。观察现象并比较差异。</p><p>【分组实验】在烧杯中配制一定量溶液。</p><p>分组水溶质</p><p>1 9mL0.2g</p><p>2 9mL1.0g</p><p>3 5mL1.0g</p><p align="left">【讲解】通过比较颜色可以看出硫酸铜溶液浓度不同，但单独拿出一份硫酸铜却不能确定浓度。三份高锰酸钾溶液颜色相近，无法比较浓度。</p><p>如何表示成分不同的硫酸铜溶液？</p><p>如何分辨颜色相近的高锰酸钾溶液？</p><p align="left">引入浓度的表示</p></td><td style="width:88px;"><p align="left"> </p><p align="left"> </p><p align="left"> </p><p align="left"> </p><p align="left">动手实验，记录现象，思考结论。</p><p align="left"> </p><p align="left"> </p><p align="left"> </p><p align="left"> </p><p align="left"> </p><p align="left"> </p><p align="left"> </p><p align="left"> </p><p align="left"> </p><p align="left"> </p></td><td style="width:95px;"><p align="left"> </p><p align="left"> </p><p align="left"> </p><p align="left"> </p><p align="left">通过观察溶液的颜色，形成对溶液的浓度的感性认识。</p><p align="left"> </p><p align="left"> </p><p align="left"> </p><p align="left"> </p><p align="left"> </p><p align="left"> </p><p align="left"> </p><p align="left"> </p><p align="left"> </p><p> </p></td></tr><tr><td style="width:80px;"><p>定量思考，明确概念</p><p> </p><p> </p></td><td style="width:305px;"><p align="left">【讨论】</p><p align="left">浓度是否只和溶质质量或溶液质量相关？</p><p align="left">引导学生得出结论：一定量的溶液中溶质越多，溶液越浓。</p><p align="left">【讲解】</p><p align="left">给出定义式</p><p>溶质的质量分数= ×100％</p><p align="left">请你计算自己配制的溶液的浓度。</p><p align="center">表1</p><table align="center" border="1" cellpadding="0" cellspacing="0"><tbody><tr><td style="width:53px;height:20px;"><p>编号</p></td><td style="width:47px;height:20px;"><p>溶液颜色</p></td><td style="width:47px;height:20px;"><p>溶剂质量/g</p></td><td style="width:47px;height:20px;"><p>溶质质量/g</p></td><td style="width:47px;height:20px;"><p>溶液质量/g</p></td><td style="width:53px;height:20px;"><p>溶质的质量分数</p></td></tr><tr><td style="width:53px;"><p align="center">1</p></td><td style="width:47px;"><p align="left"> </p></td><td style="width:47px;"><p align="left"> </p></td><td style="width:47px;"><p align="left"> </p></td><td style="width:47px;"><p align="left"> </p></td><td style="width:53px;"><p align="left"> </p></td></tr><tr><td style="width:53px;"><p align="center">2</p></td><td style="width:47px;"><p align="left"> </p></td><td style="width:47px;"><p align="left"> </p></td><td style="width:47px;"><p align="left"> </p></td><td style="width:47px;"><p align="left"> </p></td><td style="width:53px;"><p align="left"> </p></td></tr><tr><td style="width:53px;"><p align="center">3</p></td><td style="width:47px;"><p align="left"> </p></td><td style="width:47px;"><p align="left"> </p></td><td style="width:47px;"><p align="left"> </p></td><td style="width:47px;"><p align="left"> </p></td><td style="width:53px;"><p align="left"> </p></td></tr></tbody></table> <p>水的密度按 1.0g/mL 计算</p><p align="left">展示图片，溶液浓度的表示法还有很多，比如体积分数，物质的量浓度等。</p></td><td style="width:88px;"><p align="left"> </p><p align="left"> </p><p align="left"> </p><p align="left"> </p><p align="left">展示自己配制溶液的方法，思考溶液浓度不同的原因。</p><p align="left"> </p><p align="left"> </p><p align="left"> </p><p align="left"> </p><p align="left"> </p><p align="left">填写表1，明确溶质的质量分数的算法。</p></td><td style="width:95px;"><p> </p><p> </p><p> </p><p> </p><p> </p><p> </p><p> </p><p> 培养学生对简单数据的分析能力，发现溶液的浓度与溶质质量或溶液质量无关。</p></td></tr><tr><td style="width:80px;"><p>计算浓度，应用概念</p><p> </p><p> </p><p> </p><p> </p><p> </p><p> </p></td><td style="width:305px;"><p>展示网络上关于生理盐水的资料。生理盐水的浓度有严格规定。</p><p>【提问】能否通过浓度确定生理盐水的成分？</p><p>表2</p><table align="center" border="1" cellpadding="0" cellspacing="0" style="width:296px;" width="296"><tbody><tr><td style="width:53px;height:20px;"><p>浓度</p></td><td style="width:81px;height:20px;"><p>溶质质量/g</p></td><td style="width:81px;height:20px;"><p>溶剂质量/g</p></td><td style="width:81px;height:20px;"><p>溶液质量/g</p></td></tr><tr><td rowspan="3" style="width:53px;height:20px;"><p>0.9%</p></td><td style="width:81px;height:20px;"><p align="center"> </p></td><td style="width:81px;height:20px;"><p align="center"> </p></td><td style="width:81px;height:20px;"><p align="center">250</p></td></tr><tr><td style="width:81px;height:20px;"><p align="center">3</p></td><td style="width:81px;height:20px;"><p align="center"> </p></td><td style="width:81px;height:20px;"><p align="center"> </p></td></tr><tr><td style="width:81px;height:20px;"><p align="center"> </p></td><td style="width:81px;height:20px;"><p align="center">991</p></td><td style="width:81px;height:20px;"><p align="center"> </p></td></tr></tbody></table> <p>分组计算，之后展示自己的计算方法，对比讨论。</p></td><td style="width:88px;"><p> </p><p>填写表2，并比较各自的计算方法。</p></td><td style="width:95px;"><p align="left"> </p><p align="left"> </p><p align="left">应用浓度概念，进行定量计算。</p><p> </p></td></tr><tr><td style="width:80px;height:29px;"><p>辨析概念</p><p> </p><p> </p><p> </p><p> </p></td><td style="width:305px;height:29px;"><p>【提问】20℃时氯化钠的溶解度是36g</p><p>则 20℃ 时氯化钠溶液的浓度为 36%么?</p><p>【讲解】1、强调饱和；2、浓度应用以下公式计算，小于36%.</p><p>饱和溶液中溶质的质量分数</p><p>=×100％</p></td><td style="width:88px;height:29px;"><p>结合学过知识和本节课内容，思考氯化钠饱和溶液的浓度。</p></td><td style="width:95px;height:29px;"><p>对本课内容的综合应用，锻炼学生分析问题的能力。</p></td></tr><tr><td style="width:80px;height:55px;"><p>小结</p><p> </p></td><td style="width:305px;height:55px;"><p>【讲解】概括本课内容</p><p>【提问】浓度对生活有什么重要意义？</p></td><td style="width:88px;height:55px;"><p>结合本课所学知识思考</p></td><td style="width:95px;height:55px;"><p>理论联系实际，培养“化学就在身边”的情感态度</p></td></tr></tbody></table><p>九、教学反思</p><p>溶液的浓度这节课涉及概念教学和定量的思维，对学生和教师都是一个挑战。课程重点在于通过实验，让学生对浓度由感性认识逐渐上升为理性认识。在这个过程中，如何让学生自己认识到“溶液的浓度与溶质质量或溶液质量无关”是一个难题。在本节课的设计中，我参考了人教版教材的演示实验，引导学生寻找数据之间的关系，从而得出溶液浓度的表示，取得了比较好的效果。在备课过程中，我希望尽量体现溶液浓度与人类的生活密切相关，而这一点也得到了听课老师的肯定。坚持理论联系实际，让学体会到生活中处处有化学，是我今后努力的方向。</p><p>本次课程也反映出一些我在概念教学上存在的问题。比如，溶液的浓度也可以用溶质质量与溶剂质量的比值来表示，那么溶质的质量分数法的优势究竟在哪里?教师必须首先对概念有非常透彻的理解，教学过程才能严谨而清晰。这是我今后应时刻注意的。</p>
页:
[1]