2023年九年级化学溶液的形成教学设计
<p>本文由优学化学网为您整理提供：2023年九年级化学溶液的形成教学设计</p><p>教学目标</p><p>通过设计实验方案，进行初步探究活动，学习科学探究和科学实验的方法，认识科学探究的基本过程。</p><p>通过实验探究，认识物质在水中溶解时溶液的温度变化。</p><p>让学生在探究活动中，体验探究的乐趣并发展勇于创新的精神。</p><p>重点和难点</p><p>重点：实验探究方案的设计及实验探究。</p><p>难点：物质在水中溶解溶液温度变化的实质。</p><p>教学用具</p><p>多媒体、实验仪器。</p><p>教学方法</p><p>实验探究法，讨论法。</p><p>教学设计</p><p>实验引入</p><p>演示物质溶于水的趣味实验──在一只小烧杯中装入半烧杯水，在烧杯下面放一块小小的薄木块，并向木块上放少量水，将烧杯向上提，观察到木块没有被提起来;然后向小烧杯中加入硝酸铵，边加边搅拌，直到烧杯外壁有水珠凝结，这时又把烧杯向上提。</p><p>同学们观察到什么现象?并猜想可能的原因是什么?物质溶于水是否都是这样的呢?</p><p>活动探究</p><p>方案设计：用烧杯、温度计、玻璃棒等仪器来探究NaOH、NaCl、NH4NO3三种固体物质溶于水时溶液温度变化情况的方案设计。</p><p>分组实验：按设计的实验方案进行实验。</p><p>实验并观察记录：</p><p>水中加入溶质氢氧化钠(NaOH)硝酸铵(NH4NO3)氯化钠(NaCl)</p><p>加入溶质前水的温度/℃</p><p>溶质溶解后溶液的温度/℃</p><p>溶解现象</p><p>结论</p><p>展示交流：展示交流实验探究情况。</p><p>演示分析</p><p>多媒体演示分析溶质溶于水时溶液温度变化的实质。</p><p>归纳整理</p><p>吸热>放热 溶液温度降低</p><p>吸热<放热 溶液温度升高</p><p>吸热=放热 溶液温度不变</p><p>设计再探究</p><p>实验设计：如果没有温度计，你如何设计实验方案来探究物质溶于水时溶液温度的变化情况，你能设计出几种方案?(方案可直接用实验简图表示)</p><p>可供选择的某些用品有：NaCl、NaOH、NH4NO3 、浓H2SO4……(你还可选用其他一些仪器和药品。)</p><center><p></p></center><p>实验探究：实验探究验证实验方案的可行性。</p><p>交流展示：同学讨论交流再探究方案及实验情况。</p><p>现实录同学们展示交流的活动案例：</p><p>典型案例1：</p><p>NaOH溶于水时温度变化装置：NaOH溶于水时温度变化的装置改进：</p><p>分析：此装置有无不完善之处，如有，如何改进?</p><center></center><center><p></p></center><p>典型案例2：</p><p>此装置是否正确，说明理由，改进装置为：</p><p>如不正确，如何改进。</p><center><p></p></center><p>典型案例3：</p><p>评价设计方案：</p><center><p></p></center><p>案例群展示</p><p>封闭体系 开口体系</p><p> </p><center></center>
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