三年级课文秘密优秀教案设计范文
<p>秘密这篇课文讲述的是一位建筑师莱伊恩恪守自己为人的原则，不被外界压力所服，坚持自己的科学设计，并想出妙计对付市政府检验的故事，下面小编为大家整理了一篇关于秘密的优秀教案范文，快和小编一起看看吧。</p><h3>三年级秘密语文教案</h3><p>教学目标</p><p>1、能在阅读过程中独立认识本课生字;读准字音：悖、恪。理解“恪守”“有悖”。</p><p>2、能读懂课文，知道文中“秘密”的含义;理解“固执”、“弄虚作假”在文中的含义;</p><p>3、通过朗读感悟课文中心，知道莱伊恩的秘密，懂得一个人，要始终恪守自己的原则，哪怕遇到的阻力，也要设法抵达胜利。</p><p>教学重点和难点 重点：理解“固执”、“弄虚作假”在文中的含义;知道文中“秘密”的含义。</p><p>难点：理解文章最后一节。</p><p>教学媒体 课件</p><p>课前学生准备 预习课文，圈出生字。</p><p>教学流程 (一)、图片导入，引出课题</p><p>1、 ( 出示：“英国温泽市政大厅”图片) 这是坐落于英国的温泽市政大厅，它建于2023年，距今已经有三百多年。然而，就在前两年，当人们对大厅的天花板进行维修时，发现了隐藏在其中的一个天大的秘密。今天我们就一起来学习第38课《秘密》。</p><p>2、 (板书课题：38、秘密)学生齐读课题。</p><p>(二)、初读课文，了解“大厅的秘密”</p><p>1、自由轻声读读课文，注意读准字音，读通句子。思考“大厅的秘密是什么?”</p><p>2、通过读课文，我们知道埋下这个秘密的是建筑师——莱伊恩(板书：莱伊恩)，什么秘密呢?根据学生交流，板书：</p><p>一根柱子 支撑天花板</p><p>四根柱子 装装样子</p><p>根据板书，说说大厅的秘密是什么?</p><p>(三)、再读课文，引导质疑</p><p>1、原来在设计建造这座建筑时竟还有着这样一个故事，隐含着这样一个秘密。四根柱子只是装装样子，是虚的，假的，这不是弄虚作假吗?对这个人，后人是怎么评价的呢?快速默读课文，用“——”划下来。</p><p>出示：</p><p>作为一名建筑师，莱伊恩并不是最出色的。但作为一个人，他无疑是非常伟大的，他能始终恪守自己的原则，哪怕是遭遇到的阻力，也要想办法抵达胜利。</p><p>1)师生合作读：作为一名建筑师，莱伊恩——。但作为一个人，他无疑是——，因为——</p><p>2)3)再读句子。学生质疑。</p><p>预设：什么是“恪守”?优学理解“恪”</p><p>“自己的原则”是什么原则?</p><p>遇到什么阻力?</p><p>(四)、学习课文，理解“固执”、“弄虚作假”的含义</p><p>1、默读第1、2小节，想一想：莱伊恩遇到了哪些阻力?用～～划出有关的句子。</p><p>市政府人士进行工程验收时，却说只用一根柱子支撑天花板太危险，要求莱伊恩再多加几根柱子。</p><p>1)什么是人士?在建筑行业里最有威望、地位的人士说只用一根柱子支撑天花板太危险，要求莱伊恩再多加几根柱子。 他们和莱伊恩之间会有怎样的对话?课文里没有直接写，但我们可以从文中的语句中猜测出他们对话的内容。让我们静心地读一读第1、2小节，并结合有关的语句想象一下他们之间的对话，同桌试着说一说。</p><p>出示：</p><p>人士： 莱伊恩：</p><p>人士： 莱伊恩：</p><p>人士： 莱伊恩：</p><p>2)请一组同桌说。</p><p>3)从莱伊恩和人士的对话中，我们可以看出莱伊恩?用课文中的一个词是?什么叫“固执”?</p><p>出示句子：</p><p>他的“固执”惹恼了市政官员，险些被送上法庭。</p><p>“固执”为什么加引号?真的固执吗?</p><p>小结：在别人看来，这是不可救药的固执，其实是他坚持自己正确的主张，据理力争，始终恪守原则的表现，所以“固执”加上了双引号。</p><p>4)、朗读句子，感受莱伊恩遇到的阻力。</p><p>2、 面对来自方方面面的阻力甚至威胁，莱伊恩的心里无法平静，他一定想了很多很多，想了很久很久。借助提示想一想，然后在小组里讨论一下。</p><p>出示：</p><p>面对来自人士和市政官员的阻力，莱伊恩非常苦恼，想：( )。</p><p>师生合作读：莱伊恩非常苦恼，坚持自己原先的主张吧——市政官员肯定会另找人修改设计;不坚持吧——又有悖自己为人的准则。</p><p>理解：“有悖”</p><p>莱伊恩做人的原则是什么呢?(坚持自己正确的主张)</p><p>这样不行，那样也不行，所以莱伊恩非常——(苦恼，矛盾，为难，犹豫……)</p><p>读，读出莱伊恩苦恼的心情。</p><p>3、在如此矛盾的情况下，最终，他终于———</p><p>4、三百多年过去了，这个秘密一直未被人发现。直到两年前，市政府准备修缮大厅的天花板时，才发现了莱伊恩当年的“弄虚作假”。文中“弄虚作假”加了引号，你是如何理解的?</p><p>学生交流。</p><p>师生合作读：三百多年前，建筑设计师莱伊恩受命设计了英国温泽市政大厅。他——没有想到的是——莱伊恩不这样认为，因为他的设计是——，所以他自信——莱伊恩的“固执”惹恼了市政官员，险些被送上法庭。莱伊恩非常苦恼，他想——矛盾了很长一段时间，莱伊恩终于想出了一条妙计——</p><p>小结：这是莱伊恩为了恪守自己的原则，而不得不采取的做法，并没有我们平时所用的带有批评、指责的意思，所以加上了双引号。</p><p>5、让我们再来读读对莱伊恩的评价，感受他作为一个人的伟大之处。</p><p>6、 三百年后，人们面对这根柱子的确十分震惊，当地政府对此也不加掩饰，他们——这样做的目的在于——(引导人们崇尚和相信科学)。这里的“旨”的意思是?</p><p>(五)、延伸拓展</p><p>1、的确，真正支撑天花板的只有一根柱子，其余的只是装装样子，但因为有了这四根柱子，莱伊恩才没有违背自己的原则。这四根柱子支撑着莱伊恩为人的准则，支撑他对科学的崇尚。</p><p>2、语言实践：当一回解说员，向前来参观这个大厅的人们，讲讲莱伊恩的“秘密”。</p><p>板书设计 38、秘密</p><p>莱伊恩 一根柱子 支撑天花板</p><p>(四根柱子)(装装样子)</p><p>恪守原则 崇尚科学</p><p>本课小结</p><p>通过朗读感悟课文中心，知道莱伊恩的秘密，懂得一个人，要始终恪守自己的原则，哪怕遇到的阻力，也要设法抵达胜利。</p><p>反馈教学效果的作业 照样子写句子( )非常苦恼，( ) 。</p>
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