《食喻》阅读练习附参考答案
<p>国朝尚书刘南垣公①，告老家居。有直指使②者，以饮食苛求属吏③，郡县患之。公曰：此吾门生，当开谕之。</p><p>俟其来款④之，曰：老夫欲设席，恐妨公务，特留此一饭。但老妻他往，无人治具，家常饭，能对食乎？直指以师命，不敢辞。</p><p>自朝过午，饭尚未出，直指饥甚。比食至，惟脱粟饭、豆腐一器而已。各食三碗，直指觉过饱。</p><p>少顷，佳肴美耘，罗列盈前，不能下箸⑤。公强之，对曰：已饱甚，不能也。公笑曰：可见饮馔原无精粗，饥时易为食，饱时难为味，时使然耳！</p><p>直指谕其训，后不敢以盘飧⑥责人。</p><p>【注释】①刘南垣公：指曾任明朝尚书的刘麟。②直指使：官职名。③属吏：部下。④款：款待。⑤箸：筷子。⑥飧(sūn)：本指晚饭，这里指饭食。</p><p>4.解释下列句中加点词语的含义。(4分)</p><p>(1)俟其来款之俟：</p><p>(2)无人治具治具：</p><p>(3)自朝过午朝：</p><p>(4)直指谕其训谕：</p><p>5.下列对文章理解不正确的一项是()(2分)</p><p>A.刘南垣公曾在朝中担任尚书，后告老还乡，当他听说自己的一个学生做官以后常因饭菜不合口味而责难部下时，他就出面开导，让其知错而改。</p><p>B.直指使食甘餍肥、挑剔饮食是因为他没有挨过饿，刘南垣公让他饿了一个上午，才拿出粗食给他吃，他照样吃得很香甜。</p><p>C.本文人物描写非常精彩，运用语言、动作、神态、心理等手法，寥寥几笔就将刘南垣公的老成持重、直指使的年少轻狂刻画得栩栩如生。</p><p>D.这篇文章启示我们，从来没有吃过苦的年轻人，应该有意识地把自己放在艰苦的环境里锻炼，这样有利于提升自己的道德素养。</p><p>6.把下面的句子翻译成现代汉语。(6分)</p><p>(1)以饮食苛求属吏，郡县患之。</p><p>(2)饥时易为食，饱时难为味，时使然耳！</p><p>7.请用简洁的语言说说刘麟教育学生的过程及结果，并对他的教育方法进行评价。(6分)</p><p>过程：</p><p>结果：</p><p>评价：</p><p>参考答案：</p><p>4.(4分)(1)等(2)下厨张罗(或做饭)(3)早晨(4)明白、悟出</p><p>5.(2分)(C)</p><p>6.(6分)</p><p>(1)(3分)对饮食特别讲究，百般挑剔，常因菜饭不合味责骂部下，郡县长官接待他都感到担忧。</p><p>(2)(3分)饥饿时饭菜易做易食，饱时饭菜难做难吃，美味也不易下咽啊。这是所处不同才这样的啊！</p><p>7.(6分)过程：诚恳挽留直指使吃一顿饭，故意拖延时间，让直指使感到非常饥饿时，用粗粝的饭食招待他。当他吃饱后对着丰盛的美食再也无法下咽时，不失时机地开导他。</p><p>结果：直指使明白老师这样做的良苦用心，改正了自己的错误，后来再也不敢因为饮食而责难部下了。</p><p>评价示例：刘麟的教育方法非常独特，他巧妙地让学生亲身经历先挨饿再饱食的过程，自己悟出错误，然后虚心改过。这种方法比严厉批评或直接指出错误更容易让人接受。</p>
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