人教版数学分数的初步认识教案 三年级分数的初步认识教案
<p>本单元的内容是学生在数学领域中第一次接触“分数”这个概念，而且只是较为抽象。无论从其意义以及读写法都与整数有很大的差异。以下是小编整理的<strong>人教版数学分数的初步认识教案</strong>相关内容，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友，欢迎阅读与收藏。</p><h3>人教版数学分数的初步认识教案</h3><p>教学目标：</p><p>1、初步认识分数，理解分数的意义，能正确的读出分数，会写分数，掌握分数的各部分名称。</p><p>2、理解“把一个整体平均分成若干份，表示其中一份的数”我们可以用分数表示。</p><p>3、培养学生的观察能力、想象能力、操作能力。</p><p>教学重点：</p><p>理解平均分的意义，理解分数的意义。</p><p>教学难点：</p><p>正确区分分的份数越多，得到的每一份就越少。</p><p>教学过程：</p><p>一、联系生活，创设情境，由平均分引出1/2。</p><p>1、同学们，今天我们上课前先来个比赛怎么样?那就请你们注意认真听，比一比看谁反应快!</p><p>(1)有4个苹果，平均分给2个人，每人得到几个?</p><p>(2)有2个苹果，平均分给2个人，每人得到几个?</p><p>(3)现在只有一个苹果了，还是平均分给2个人，每人能得到几个呢?</p><p>2、把一个苹果平均分给2个人，每人得到半个，那半个该怎么表示呢?同学们，能用你喜欢的方法来表示一个苹果的一半吗?</p><p>生：黑板板演，并简单介绍</p><p>师：同学们用自己喜欢的方式表示了苹果的一半，你们的办法都很好。你觉得哪种方法更好?当把一个苹果平均分成两份，表示这样的一份时，可以像这位同学一样用这个数1/2来表示。”</p><p>你们知道这个数叫什么名字吗?</p><p>它就是我们今天要认识的新朋友，——分数。(板书：认识分数)</p><p>二、体验感悟二分之一的具体含义</p><p>1、师：(出示实物图形)你们看，现在我手中有个苹果，想想你可以怎样得到它的二分之一呢?(切)</p><p>可现在老师手中拿的是苹果的图片，那你怎么才能得到他的二分之一(对折)</p><p>师：为什么对折?</p><p>师：是的，对折后，两部分完全重合，说明是平均分。(不说对称)</p><p>(贴半个苹果图)</p><p>师：我们把一个苹果平均分成二份，其中的一份就是这个苹果的二分之一。</p><p>说一说。把一个苹果平均分成二份，其中的一份就是这个苹果的二分之一(找3、4个学生说说)</p><p>师：那另一半苹果呢?</p><p>它也是这个苹果的二分之一，为什么?</p><p>小结：(我们把这个苹果平均分成二份，这是其中的一份，是这个苹果的二分之一，这是其中的另一份，它也是这个苹果的二分之一，这两份合起来就是这个苹果。)小声说说。</p><p>2、再找人说说二分之一的涵义</p><p>3、师：我们刚才把一个苹果平均分成2份，每份是它的二分之一。这里有一张长方形的纸，你能得到它的二分之一吗?要求：拿出一张长方形的纸，折出它的二分之一。</p><p>师：(将作品贴到黑板上)生说：怎么折的?怎么得到了长方形的二分之一?</p><p>指板书说：你们看这些长方形的大小不同，折法也不同，这里还有苹果，为什么其中的一部分都可以用二分之一来表示呢?</p><p>师：小结：看来不论是一个苹果还是一个长方形，只要把它平均分成两份，其中的一份就是它的二分之一。</p><p>4、验证比萨饼：为什么不能用二分之一来表示</p><p>5、理解形状相同但大小不同的图形都可以用二分之一来表示(出示圆课件)</p><p>6、理解形状不相同大小相同的图形可以用二分之一来表示(出示正方形课件)</p><p>7、判断，进一步体会“平均分”</p><p>三、在探索体验中理解认识其它分数并写出分数</p><p>1、我们一起研究了二分之一，现在我们就来一起认识三分之一。</p><p>出示课件：把一块蛋糕平均分成3份，每份是它的()分之一，写作：边说边写先写分数线，在写分的分数分母，最后写取的份数分子。</p><p>2、现在静静地想想：里面的“3”和“1”各表示什么意思?分数中间的横线，你知道它表示什么吗?(同桌讨论)3表示的平均分成3份，它叫分母，1表示的是这3份中的一份，它叫分子，中间的横线表示的是平均分，它叫做分数线。(相当于除法中的除号)</p><p>3、书空：用手在桌子上写写三分之一</p><p>4、你能不能用正方形的纸折一折，用阴影表示出它的四分之一?看看谁的方法多?</p><p>师：(收集不同的作品黑板展示)有反馈，谁是这样折的?统计</p><p>师：都能用四分之一表示吗?(个别要验证，较难、没有折出来的老师出示一个)</p><p>师：你们真棒，一张正方形的纸，有这么多不同的折法都得到了它的四分之一。</p><p>5、其实，除了图形中有分数，在我们身边也到处都有。例如：咱们班有36人，你是咱班人数的几分之几?(1/36)</p><p>如果有个大蛋糕，刘宇佳这一组来平均分这块蛋糕，每人得到这块蛋糕的?(板书：1/6)</p><p>如果女生来平均分这块蛋糕，每人得到这块蛋糕的?(板书：1/15)</p><p>如果全班来平均分这块，每人得到这块蛋糕的?(板书：1/36)</p><p>想：这些分数，你有什么发现?(分的份数越多，得到的每一份越少)</p><p>6、大家还想认识那些分数?你能自己举个分数的例子吗?</p><p>师：这样说下去，说得完吗?</p><p>生：对了，分数的个数是无限的。</p><p>四、感受数学文化</p><p>1、分数发展史的介绍</p><p>同学们创造出了这么多的分数，真了不起。其实我们国家是最早使用分数的国家，比西方早了2023多年呢!</p><p>刚刚我们一起研究了分数，那现在你对分数有了哪些了解呢?</p><p>五、巩固练习</p><p>1、同学们真了不起，对分数有了这么多了解，那你们来看看这些图，你能用分数表示图中的涂色部分吗。(几分之一，几分之几)</p><p>2、看图估一估，阴影部分大约占长方形的几分之几?(课件验证)</p><p>比较：二分之一、三分之一、六分之一，你发现了什么?</p><p>3、玲玲和丁丁在争论不休，看看为什么?</p><p>把一根火腿肠分成2份，其中的一份一定是这根火腿肠的二分之一?</p><p>4、出示课件：形状不一样、大小看不出来的三角形，还是平均分吗?</p><p>思考题：：我们班第一组有6个同学，把他们平均分成2份，每份是几分之几?每份是几人?</p><p>六、总结收获</p><p>这节课即将结束，能谈谈你有哪些收获或体会吗?</p><p>板书设计：</p><p>分数的初步认识</p><p>以上是小编为大家整理的关于人教版数学分数的初步认识教案 三年级分数的初步认识教案，希望对你有所帮助，如果喜欢可以分享给身边的朋友，更多最新优秀资讯请继续关注优学网站!</p><p>【人教版数学分数的初步认识教案 三年级分数的初步认识教案】相关推荐文章：</p><p>认识8和9教案反思 认识8和9教案设计意图</p><p>北师大版数学三年级上册教案设计 北师大版数学三年级上册教案及反思</p><p>幼儿园小班数学区分上下教案 小班数学区分上下教案反思</p><p>分米的认识教案人教版 分米的认识教案教学反思教学篇</p><p>七年级人教版数学教案 七年级人教版数学教学计划精选3篇</p><p>三年级下册数学面积和面积单位教案人教版2023年优质三篇</p>
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