重度残疾儿童送教上门教案设计优秀精选
<p>重度残疾孩子无法到学校上学，又不能让其失学，怎么办?每个儿童都拥有受教育的权利，送教上门，对于特殊儿童的教育与关爱具有积极意义。以下是小编整理的<strong>重度残疾儿童送教上门教案设计</strong>相关内容，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友，欢迎阅读与收藏。</p><h3>重度残疾儿童送教上门教案设计优秀精选1</h3><p>一、 学生情况分析:</p><p>孩子由于先天生理缺陷，自卑感严重，缺乏与同龄人的交往能力，家长教育能力不够，严重影响了孩子的正常成长。</p><p>二、调查中我了解到，李英杰同学家住柳沟镇，出生时即被定为先天性残疾，小脑不够发达，手脚配合不够协调。家里祖辈都是农民，为了上学并支付他昂贵的治疗费用，父亲在外打工，母亲在家照顾他的日常生活。经过6年的治疗，李英杰同学的身体情况已经有一定好转，但生活不能够自理，基本不能行走。由于天生的缺陷，他不能像正常的孩子那样和同学一起跑、跳，只能用艳羡的目光看着在操场上欢快奔跑的同学们。现在李英杰同学是柳沟幼儿园的一名幼儿，为了帮助他更快的融入班级，健康快乐的成长，在取得家长的同意后，在学校领导的期许之下，本学期我和同事一起对李英杰同学开展了送教上门活动。活动计划如下：每周上门辅导一次，每次2课时，历时四个月.</p><p>教学目标：</p><p>1.汉语拼音。</p><p>学会汉语拼音。能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节(书写即抄写)。能借助汉语拼音认读汉字。学习说普通话。</p><p>2.识字、写字。</p><p>认识常用汉字100个，写其中50个。喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。</p><p>3.阅读。</p><p>学习用普通话正确地朗读课文。喜欢阅读，感受阅读的乐趣。学习借助读物中的图画了解文中的主要内容，了解词和句子的意思。认识逗号、句号、问号和感叹号。</p><p>4.口语交际。</p><p>学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯。能认真听别人讲话，努力了解别人讲话的主要内容。学习与他人交流的能力。与别人交谈，态度要自然大方，有礼貌。积极参加讨论，对感兴趣的话题能发表自己的意见。</p><p>三、教学重难点：</p><p>重点：</p><p>汉语拼音是小学语文教学的重要内容,是帮助识字、阅读和学习普通话的有效工具。</p><p>1、在小学阶段,要使学生学会汉语拼音的声母、韵母、声调和整体认读的音节;能够准确、熟练地拼读音节,有条件的可以逐步做到直呼音节;</p><p>2、能默写声母、韵母和抄写音节;认识大写字母和隔音符号,能背诵《汉语拼音字母表》.</p><p>3、在汉语拼音教学阶段,要着重进行常用音节的训练.在整个小学阶段,都要重视复习巩固汉语拼音,发挥汉语拼音的作用.</p><p>4、要重视汉语拼音字母和音节的书写指导.要指导学生掌握字母的笔画、笔顺,利用四线格把字母和音节写得正确、工整.</p><p>难点:</p><p>1、汉语拼音比较抽象又容易混淆，因此学生掌握起来就比较困难，因此，拼音教学是难点。</p><p>2、识字量的增加，是学生“回生率”很高，因此100个汉字教学是难点，如何巩固汉字更是一个难点。</p><p>3、如何引导学生积累语言，在阅读教学中是个难点。</p><p>四、 提高教学质量主要措施：</p><p>1、 帮助学生了解学校常规，帮助学生养成良好的学习习惯。</p><p>2、 吃透新教材，深入了解学生，创造性地使用新教材。</p><p>3、 充分利用多媒体，利用教材优美的情境图，创设轻松愉悦的学习情境， 激发学生的学习兴趣。</p><p>4、 加强语文和儿童生活的联系;引导学生留意生活，在生活中学语文。</p><p>5、 设立学习小组，让学生自主合作地开展学习，培养合作探究精神。</p><p>6、 认真批改每课作业，及时作好反馈、小结。</p><p>7、 尊重学生的个体差异，及时导优辅差。</p><p>8、变学会为会学，教给学生学习的灵活方法，把主动权交给学生。尽量注重教材和整合，整体地运用教材，并力求能创造性地使用教材，进行整单元备课，在备课时注重单元内每个教点的联系。</p><p>9、识字教学遵循识写分开、多认少写的原则，在不加重学生负担的情况之下，使他们能够尽早阅读。在具体的教学过程当中，引导学生借助拼音和字典学习生字，发现生字与熟字的联系，提倡学生运用记忆规律，将已经学过的部件、识字方法迁移到新的认记生字的学习当中。尊重学生的不同的学习方式和学习方法，相信学生能够应用已经形成的初步的识字能力来独立识字，鼓励他们用自己最喜欢、最习惯的方法认记汉字。积极提倡同学之间交流识字的方法、经验和感受，一起玩识字、组词的游戏或一同制作生字、词语卡片，促进学生在合作学习中分享识字的乐趣。</p><p>10、重视学生写字习惯的培养，要加强写字教学的指导。在指导写字的时候，板书示范，指导不容易写好的笔画、容易写错的笔顺，要求学生把字写端正、写美观。对于二年级的学生来说，在一节课中写字不宜太多，为避免学生疲劳，写字要分散到每一堂课中去。在写字的量的把握上，注意写字的质量。 要多鼓励学生在日常生活中主动、大胆地与人进行交流，从而不断提高口语交际能力。</p><p>五、教学进度</p><p>第1周 入学教育 、汉语拼音1、 2</p><p>第2周 汉语拼音 3 、4、复习 一</p><p>第3周 汉语拼音5、6、7</p><p>第4周 汉语拼音8 、复习二</p><p>第6周 汉语拼音9、10、11、</p><p>第7周 复习三、汉语拼音12、13</p><p>第8周 复习四、识字1</p><p>第9周 识字 2、3、4、园地一</p><p>第10周 课文1、2、3、4、5</p><p>第11周 园地二、课文6、7、8</p><p>第12周 课文9、10、园地三</p><p>第13周 识字1、2、3、4、园地四</p><p>第14周 课文11、12、13、14</p><p>第15周 课文15、园地五、课文16、17</p><p>第16周 课文18、19、20、园地六</p><p>第17周 复习</p><h3>残疾儿童送教上门工作方案2</h3><p>为深入贯彻实施《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2023年)》和《陕西省特殊教育提升计划实施方案 》，切实保障适龄重度残疾儿童享有平等接受教育的权利，推动义务教育均衡发展，切实完善残疾人教育服务体系，进一步促进我县特殊教育事业健康发展，结合我县实际，特制定本实施方案。</p><p>一、送教对象</p><p>具有子长县户籍且在本县居住，因身体、精神或其他残疾不能到学校接受教育且具有一定接受教育能力的义务教育阶段6—15周岁的儿童少年。</p><p>二、送教原则</p><p>1.坚持家庭自愿，定期开展、免费教育的原则。</p><p>2.坚持个别送教和集中到社区、邻近学校送教相结合的原则。</p><p>3.坚持教师示范教育和指导家长训练相结合的原则。</p><p>4.坚持“医教”和“送教”相结合的原则。</p><p>三、送教内容</p><p>1.教学内容：学科类知识;送教老师根据学生的实际水平选备的教材内容和知识点;运用家庭资源及其他本土资源</p><p>进行认知教学、生活自理训练。</p><p>2.康复训练：邀请县残联及镇(街道办)卫生院专业技术人员对残疾儿童少年进行感知、运动、语言等缺陷补偿;运用特奥运动项目进行训练;医教结合进行运动康复。</p><p>四、实施办法</p><p>1.成立领导小组，拟定工作方案。各学校要成立残疾儿童少年“送教上门”工作领导小组，负责制定工作实施方案，夯实工作责任，组织“送教上门”服务相关工作。</p><p>2.摸底调查核实，确定送教对象。各镇(街道办)教办要与计生、残联、妇联等部门协调好相关工作，组织人员对本镇(街道办)的特殊儿童少年进行调查核实，确定“送教上门”服务对象，建立档案，健全制度。</p><p>3.明确服务队伍，实施送教工作。由学校选派责任心强、热爱残疾学生，思想、业务水平较高且具有丰富实践经验的教师开展“送教上门”教学指导服务工作。</p><p>4.总结工作经验，推广先进典型。各学校要认真总结开展送教工作以来取得的成绩，对在开展送教服务中工作突出、成效显著的单位和个人要予以表彰奖励，将工作开展中取得的成功经验进行推广，并积极探索适合残疾儿童少年教育的规律、途径和方法，定期总结交流工作经验，推广典型。</p><p>五、保障措施</p><p>1.将“送教上门”的残疾儿童少年纳入学籍信息管理系统统一管理。“送教上门”相关经费可在中小学公用经费支出规定范围内列支。</p><p>2.各校要切实做好“送教上门”工作，给予送教教师合理的工作补贴和交通补助，以及购置工作所需的教材、教具等材料。</p><p>六、工作要求</p><p>1.加强领导，注重实效。各镇(街道办)教办负责统筹安排 “送教上门”，学校要高度重视，加强领导。校长是落实送教工作的第一责任人，主管副校长是主要责任人组织日常送教活动。做到谁主管谁负责，并将残疾儿童少年“送教上门”工作纳入评优树模考核之中。</p><p>2.积极宣传，营造氛围。各镇(街道)教办、学校要积极向社会和残疾儿童少年家庭宣传“送教上门”工作，通过标语、广播、网络、等宣传媒体广泛宣传，营造全社会关心重视残疾儿童的良好氛围。</p><p>3.做好三个“定期”，夯实工作。一是定期“送教上门”。教师每月送教2次以上，要针对“送教上门”服务对象的生理、心理特点和残疾类别制定切实可行的教学计划、采取适合重度残疾儿童少年发展的教育内容和教学方法，努力提高教学水平。每次送教活动资料、记录、教案、影像资料要齐全并及时整理归档。二是定期落实惠民政策。各校对国家规定的残疾儿童少年应享受的免补政策要及时宣传、尽快兑现并要做到造册登记、家长签字、保留相关资料。三是定期上报活动情况。各学校10月22前报送子长县残疾儿童少年“送教上门”基本情况汇总表(附件1)，并在每月28日前将本月“送教上门”工作影像资料、典型案例上报县教育局325办公室。</p><h3>重度残疾儿童送教上门教案设计优秀精选3</h3><p>为贯彻落实上级的精神，保障因生活不能自理等客观原因不能到学校接受教育的重度残疾儿童受教育权益，我校将开展为重度残疾儿童“送教上门”工作。现制订具体工作计划。</p><p>一、指导思想</p><p>深入贯彻科学发展观，坚持“以人为本”理念，落实上级文件精神，积极探索重度适龄残疾儿童少年居家教育工作经验，逐步建立残疾儿童少年教育保障制度，进一步推进残疾人教育事业的发展。</p><p>二、服务对象</p><p>“送教上门”服务的对象为不能到学校接受教育，但基本具有接受教育能力的7-14周岁重度残疾儿童少年。</p><p>三、服务原则</p><p>“送教上门”服务遵循家庭自愿、定期入户、免费教育的原则，注重发展残疾儿童少年的教育潜能，提高认知能力和适应生活、适应社会的能力。</p><p>四、服务时间</p><p>每个服务对象每周“送教上门”不少于1次，每次不少于2个课时。</p><p>五、师资保障</p><p>由学校选派责任心强、热爱残疾学生，思想、业务水平较高且具有丰富实践经验的部分教师，开展“送教上门”工作。</p><p>六、工作要求</p><p>1.为残疾儿童少年“送教上门”工作具体由学校教导处负责。</p><p>2.每学年初、学年末举行送教教师工作座谈，研究计划，总结工作。</p><p>3.制定切实可行的教育教学计划，采取适合重度残疾儿童少年发展的教育内容和教学方法，努力提高教育水平和效益。承担“送教上门”服务的教师，要针对“送教上门”服务对象的生理、心理特点和残疾类别，制定切实可行的个别化教育方案。</p><p>4.要根据所确定的服务对象的情况，多形式地选择“送教上门”服务方式。</p><p>5.建立“送教上门”工作档案。档案资料主要包括学生基本情况、教案，教学过程资料等。</p><p>以上是小编为大家整理的关于重度残疾儿童送教上门教案设计优秀精选，希望对你有所帮助，如果喜欢可以分享给身边的朋友，更多最新优秀资讯请继续关注优学网站!</p><p>【重度残疾儿童送教上门教案设计优秀精选】相关推荐文章：</p><p>客至教案设计 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