九年级上册语文岳阳楼记教案设计2023
<p>这篇文章通过写岳阳楼的景色，以及阴雨和晴朗时带给人的不同感受，揭示了“不以物喜，不以己悲”的古仁人之心，也表达了自己“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的爱国爱民情怀。下面小编带来<strong>九年级上册语文岳阳楼记教案设计2023</strong>，希望大家能够喜欢。</p><p><strong>教学目的</strong></p><p>1.朗读、背诵全文。</p><p>2.学习文章把叙事、写景、抒情和议论巧妙地结合在一起的写法。</p><p>3.理解作者所阐述的主要观点。</p><p>4.学习和积累文言词汇。</p><p><strong>重点难点</strong></p><p>1.重点：</p><p>(1)朗读和背诵全文。</p><p>(2)学习和积累文言词汇。</p><p>2.难点：</p><p>(1)学习文章把叙事、写景、抒情和议论巧妙地结合在一起的写法。</p><p>(2)理解作者所阐述的主要观点。</p><p>学法引导</p><p>1.学习时，学生可在听课文范读录音、看“岳阳楼胜景”(岳阳楼就在本市)的过程中，充分感受本文语言凝练、形象而富有音乐美的特点。</p><p>2.对文章表现的深刻的思想内容的理解，可在教师的启发点拨下完成。</p><p><strong>教学时间</strong></p><p>三课时</p><p><strong>教学过程</strong></p><p><strong>第一课时</strong></p><p>一、预习</p><p>1.优学，读准下列加点字的拼音。</p><p>谪守(zhé) 朝晖夕阴(huī) 迁客骚人(sāo)</p><p>霪雨(yín) 霏霏(fēi) 薄暮冥冥(míng)</p><p>潜形(qián) 岸芷汀兰(zhǐ tīng) 皓月(hào)</p><p>心旷神怡(yí) 宠辱偕忘(xié) 浩浩汤汤(shāng)</p><p>2.朗读全文，做到基本成诵。</p><p>3.优学，对照注释，试翻译课文。</p><p>二、导入</p><p>1.作家作品简介。</p><p>《岳阳楼记》选自《范文正公集》。范仲淹，北宋政治家、文学家。他出身贫寒，幼年丧父，对下层人民的痛苦感受较深。曾提出十条改革措施，因遭保守派反对罢政，于庆历五年贬放邓州，以后还做过杭州、青州的太守。后在赴颖州任途中病死。死后谥文正。有《范文正公集》。</p><p>岳阳楼楼址在湖南省岳阳市西北的巴丘山下，其前身是三国时期吴国都督鲁肃的阅兵台。唐玄宗开元四年(716)，张说在阅兵台旧址建造楼阁，取名“岳阳楼”，常与文人们登楼赋诗。</p><p>2.解题。</p><p>2023年，范仲淹的挚友滕子京谪守巴陵郡，重修岳阳楼。当时，范仲淹亦被贬在邓州做官。滕子京请范仲淹为重修岳阳楼写记，并送去一本《洞庭晚秋图》。范仲淹依据此图，凭着丰富的想象，写下了千古名篇《岳阳楼记》，表达了他“不以物喜，不以己悲”的旷达胸襟和“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负。激励我们要以天下为己任，树立崇高的理想，要有宽阔的胸怀。</p><p>三、正课</p><p>1.有感情地朗读课文。</p><p>朗读时应注意节奏。本文骈散结合。读骈句，节奏必须整齐划一，凡四字句皆两字一顿，其余按意义划分，不要读破句。相邻的两组骈句之间，要有稍长的停顿。</p><p>2.请学生翻译第1段，注意以下词语的解释。</p><p>越明年：到了第二年。</p><p>政通人和：通，顺利。和，和乐。</p><p>百废具兴：具，同“俱”，全，都。</p><p>增其旧制：制，规模。</p><p>属予作文以记之：属，同“嘱”，嘱咐。</p><p>3.请学生翻译第2段，注意以下词语的解释。</p><p>浩浩汤汤：浩浩荡荡。</p><p>横无际涯：宽阔无边。涯，边。</p><p>得无异乎：得无，表猜度，怎能不会?</p><p>4.学生读课文一、二段，背诵。</p><p>四、作业</p><p>朗读课文。完成课后练习二。</p><p><strong>第二课时</strong></p><p>一、预习</p><p>背诵课文。</p><p>二、导入</p><p>这节课我们继续了解文章大意。</p><p>三、正课</p><p>1.请学生翻译第3段，注意以下词语的解释。</p><p>若夫霪雨霏霏：若夫，用在一段话的开头，表示另提一事，近似“像那”。霏霏，雨(或雪)繁密的样子。</p><p>连月不开：开，放晴。</p><p>浊浪排空：排空，冲向天空。</p><p>日星隐耀：隐耀，隐没了光辉。</p><p>山岳潜形：潜形，隐藏了形迹。</p><p>薄暮冥冥：薄，迫近。冥冥，天色昏暗。</p><p>去国怀乡：去国，离开国都。</p><p>忧谗畏讥：谗，谗言，诽谤性话语。讥，讥笑，讥讽，挖苦。</p><p>满目萧然：萧然，萧条冷落的景象。</p><p>感极而悲者矣：感，感慨。</p><p>2.请学生翻译第4段，注意以下词语的解释。</p><p>波澜不惊：惊，这里有“起”“动”的意思。</p><p>上下天光：天光，天色，湖色。</p><p>而或长烟一空：而或，有时。长烟，大片烟雾。一空，完全消散。一，全。</p><p>3.请学生翻译第5段，注意以下词语的解释。</p><p>不以物喜，不以己悲：不因为外物好坏和自己得失而或喜或悲。</p><p>是进亦忧，退亦忧：是，这样。进，指在朝廷上做官。退，指不在朝廷上做官。</p><p>其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎：那一定要说“在天下人忧之前先忧，在天下人乐之后才乐”吧。先，在……之前。后，在……之后。</p><p>微斯人，吾谁与归：没有这种人，我同谁在一道呢?微，无、没有。</p><p>4.再次朗读这篇文章。</p><p>四、小结</p><p>1. 一词多义。</p><p>国防 固国不以山溪之险 有时 而或长烟一空</p><p>国 国家 国恒亡 或</p><p>国都 则有去国怀乡 或许 或异二者之为</p><p>处在 居庙堂之高则忧其民 通过 初极狭，才通人</p><p>居 居住 面山而居 通 顺利 政通人和，百废具兴</p><p>停了 居十日 通晓 鸣之而不能通其意</p><p>开朗 则有心旷神怡</p><p>旷</p><p>宽广 土地平旷，屋舍俨然</p><p>2.古今异义。</p><p>古义：规律 增其旧制 古义：详尽 前人之述备矣</p><p>制 备</p><p>今义：制度 今义：准备</p><p>古义：日光 至若春和景明 古义：曾经 予尝求古仁人之心</p><p>景 尝</p><p>今义：景物 今义：品尝</p><p>古义：没有 微斯人，吾谁与归</p><p>微</p><p>今义：微小</p><p>3.通假字。</p><p>具，同“俱”，全，都 百废具兴</p><p>属，同“嘱”，嘱咐 属予作文以记之</p><p>4.虚词。</p><p>来 属予作文以记之 代词：他，他们 其必曰</p><p>以 因 不以物喜 其 语气词 其喜洋洋者矣</p><p>凭 固国不以山溪之险 代词：他的 必先苦其心志</p><p>用来 所以动心忍性</p><p>五、作业</p><p>完成课后练习三。背诵课文。</p><p><strong>第三课时</strong></p><p>一、预习</p><p>1.给课文分段并归纳段意。</p><p>2.背诵全文。</p><p>二、导入</p><p>上节课我们已疏通文意，这节课我们一起来深入研究课文。</p><p>三、正课</p><p>1.朗读课文。</p><p>2.背诵前要理解文章层次结构，这样有助于快速掌握文章内容，快速背诵。下面请同学们给课文分段并归纳段意。</p><p>讨论并归纳：分为三个部分。</p><p>第一部分(1段)：记叙了重修岳阳楼的背景及作记的缘由，由此发出一篇之意。</p><p>第二部分(2-4段)：文章主体。写“迁客骚人”或悲或喜的“览物之情”。</p><p>第1层(2段)：写洞庭湖雄伟壮丽的景象并提出“览物之情，得无异乎”一问。</p><p>第2层(3、4段)：用两个排比段分别写出“迁客骚人”的“览物之情”——一明一暗，一喜一悲，形成鲜明对比。</p><p>第三部分(5段)：抒发作者的阔大胸襟和政治抱负。这是全文的核心。</p><p>3.提问：写文章，往往以一两个警句(关键性词句)振起全篇，第1段写重修岳阳楼的背景，这背景是什么?说明了什么?</p><p>讨论并归纳：在“政通人和，百废具兴”的基础上“重修岳阳楼”，这说明滕子京在谪守的逆境中，仍不以己悲，把政事治理得井井有条。由此可见作者欣赏他的阔大胸襟，与一般的“迁客”不同。</p><p>4.提问：第2段写洞庭湖的全景，用“衔远山，吞长江”，如果把“衔”改为“连”，把“吞”改为“接”好不好?为什么?</p><p>讨论并归纳：洞庭湖是无生命之物，用“衔”“吞”则使人产生有生命之感，把“远山”“长江”跟洞庭湖的关系写得活灵活现，成了一幅气势磅礴的动人画面。如果用“连”“接”来替换，只是客观地说明三者的相对位置，画面是静止的，效果没有这样好。</p><p>5.提问：从岳阳楼上看到的雄伟景象有哪些?</p><p>讨论并归纳：</p><p>(1) 气势非凡：衔远山，吞长江。</p><p>(2) 宽阔无边：浩浩汤汤，横无际涯。</p><p>(3) 湖光山色：朝晖夕阴，气象万千。</p><p>6.提问：作者没有停留在写景上，而用“然则”从岳阳楼的地理形势，转入写什么?</p><p>讨论并归纳：写“迁客骚人”的“览物之情”。</p><p>7.朗读第3段，提问：这幅画面渲染了一种什么样的气氛，为什么会有这样的心情?</p><p>讨论并归纳：极力渲染“悲”的气氛。因己而悲。</p><p>8.朗读第4段，提问：这幅画面渲染了一种什么样的气氛，为什么会有这样的心情?</p><p>讨论并归纳：极力渲染“喜”的气氛，因物而喜。</p><p>9.提问：作者用哪些话概括说明了“迁客骚人”的“悲”和“喜”?这样写的目的是什么?</p><p>讨论并归纳：“去国怀乡，忧谗畏讥”概括说明了“迁客骚人”的“悲”，“心旷神怡，宠辱偕忘”概括说明了“迁客骚人”的“喜”。这样写是为了将这类人的悲喜感情跟“古仁人之心”作对比，引出下文，由写情自然转入议论，突出全文的主旨。</p><p>10.提问：“古仁人之心”是怎样的?</p><p>讨论并归纳：“不以物喜，不以己悲”。</p><p>11.提问：“古仁人”的忧乐观是怎样的?</p><p>讨论并归纳：先讲“忧”，“居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君”，“先天下之忧而忧”。后讲“乐”，“后天下之乐而乐”。</p><p>12.提问：“微斯人”的“斯人”指什么人?</p><p>讨论并归纳：指古仁人，也暗指滕子京，表示对滕子京的慰勉和规箴之意。</p><p>13.提问：怎样理解“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”这句话?</p><p>讨论并归纳：我国古代早有“与民同乐”的思想。孟子“乐民之乐者，民亦乐其乐;忧民之忧者，民亦忧其忧。乐以天下，忧以天下，然而不王者，未之有也。”这里说的“乐以天下，忧以天下”来源于民本思想。范仲淹在本文中把它发展为“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的观点，并以此作为对待任途进退的原则，表现他旷达的胸襟和伟大的抱负。他提倡的吃苦在前，享受在后的精神，在今天仍有着借鉴和教育的意义。</p><p>14.提问：文章最后一段是怎样推出这个警句的?</p><p>讨论并归纳：作者十分巧妙地利用设问方式逐层推进，最后才点出警句。先用比较方式设问，以“不以物喜……则忧其君”阐明“古仁人之心”的内涵，显示了“古仁人”的阔大胸襟和高尚的道德情操。由此得出“进亦忧，退亦忧”的论断，突出一个“忧”字，自然引出第二个设问“何时而乐”，使文章又推进一层。设问后而警句出现，给人印象极深。</p><p>四、小结</p><p>本文题为《岳阳楼记》，自然要写岳阳楼的景色，但作者的意图却是借题发挥，谈一个人应有的政治抱负，并以此规箴友人。文章先由叙事入手从重修岳阳楼的背景，说到岳阳楼的“大观”，再写“迁客骚人”登楼时一悲一喜的情怀，最后将这种情怀跟“古仁人之心”作对比，自然引出议论，说明作者意图。文章把叙事、写景、抒情、议论自然结合起来，句式上骈散交错，节奏不断变化，读起来声调铿锵，使人产生审美的感受。</p><p>五.板书设计</p><p>先后 叙事：重修岳阳楼 作文以记</p><p>天天 ↓ ↓</p><p>下下 写景： 暗 明</p><p>之之 抒情： 悲 喜</p><p>忧乐 ↑ ↑</p><p>而而 议论： 不以己悲 不以物喜</p><p>忧乐</p><p>六、作业</p><p>完成课后练习一、四题。</p>
页:
[1]