人教版高一语文必修下册阿房宫赋教学设计2023
<p>《阿房宫赋》一文通过对阿房宫兴建及其毁灭的描写，生动形象地总结了秦朝统治者骄奢亡国的历史教训，向唐朝统治者发出了警告，表现出一个正直文人忧国忧民、匡世济俗的情怀。下面小编带来<strong>人教版高一语文必修下册阿房宫赋教学设计2023</strong>，希望大家能够喜欢。</p><p><strong>教学目的</strong></p><p>1.领会本文骈散兼行，音韵流畅的艺术风格。</p><p>2.理解本文详略适宜的写作特点。</p><p>3.体会本篇的铺排手法和代古讽今的作用，以及丰富的想象和奇特的夸张。</p><p>4.理解并归纳“一、爱、取、族、焉、而、天”等词语的用法。</p><p>5.背诵全文。</p><p><strong>教学重点及难点</strong></p><p>1.明确运用想象，夸张等多种手法具体描写阿房宫这一艺术形象，描写为议论蓄势，议论使描写加强了深度的写作特色。</p><p>2.理解文章内容并背诵全文。</p><p><strong>教学过程</strong></p><p><strong>第一课时</strong></p><p>一、导入</p><p>秦代时，秦始皇嫌都城咸阳人多，原来的宫廷狭小，就在谓南营造新宫，面积庞大，隔离天日，到秦之都没有完工。直到项羽带兵攻入咸阳，一把火将它烧毁，据说大火足足烧了三个月不灭。这座庞大的宫殿建筑群现在只剩下夯工和台基，它就是阿房宫。今天，我们就一起来学习杜牧的《阿房宫赋》。</p><p>二、解题</p><p>1.文体</p><p>“赋”是中国古代一种重要的文体，是介于散文和诗歌中间的一种体裁。《文心雕龙诠赋》中说：“赋者，铺也;铺采摛文，体物写志也。” 体物写志，是赋的内容;铺采摛文，指铺的手法。</p><p>赋讲求字句的整齐和声调的和谐;描写事物时注重铺陈和夸张;结尾多发议论，以寄托讽喻之意。</p><p>赋体的流变大致经历了骚赋、汉赋、骈赋、律赋、文赋多个阶段。本文属于文赋。</p><p>2.背景</p><p>本文写于唐敬宗宝历元年(公元825年)，此时的唐王朝已是大厦将倾，风雨飘摇。唐敬宗李湛年少即位，好游猎，务声色，大兴土木，不理朝政。杜牧此文意在借古讽今，通过描写阿房宫的兴建及毁灭，总结秦王朝骄奢遥逸终政亡国的历史教训，从而向唐朝统治者发出警告，希望唐朝统治者引以为戒，不要重蹈覆辙。</p><p>三、整体把握</p><p>1.教师范读。</p><p>2.学生自读，熟悉课文。</p><p>3.学生对照书下注释疏通例文，划出疑难。</p><p>四、指导学生自读1、2段</p><p>(一)第1段：</p><p>1.第一层：“六五毕，四海一，蜀山兀，阿房出。”写了阿房宫的背景。</p><p>重点词：</p><p>兀：形——动，被砍光。</p><p>一：名——动，统一。</p><p>学生背诵。</p><p>2.第二层：覆压三百余里。</p><p>写阿房宫的面积。</p><p>学生背诵。</p><p>3.第三层：隔离天日，骊山北构而西折，直走咸阳。二川溶溶，流入宫墙。写规模气势。</p><p>重点词;北构而西折：北、西 名——状</p><p>直走咸阳：趋向。</p><p>学生背诵。</p><p>4.第四层;五步一楼……矗不知其几千万落。</p><p>写阿房宫的楼阁廊檐。</p><p>重点词：</p><p>钩心斗争：古今异义。</p><p>蜂房水涡：蜂房，水涡， 名——状，像蜂房，像水涡。</p><p>学生背诵。</p><p>5.第五层：长桥卧波……不知西东。</p><p>写长桥复道。</p><p>重点词：</p><p>未云何龙：云、龙、名——动，出现之出现龙。</p><p>不霁何虹：虹 名——动，出现彩虹。</p><p>学生背诵。</p><p>6.第六层：歌台暖响……而气候不齐。</p><p>写歌台和舞榭。</p><p>重点词：</p><p>气候：环境气氛。</p><p>学生背诵。</p><p>总结：本段从阿房宫的兴建背景，面积，规模，楼阁廊檐，宫内的长桥复道，歌台舞榭等方面描写了阿房宫规模的壮丽。</p><p>(二)第2段</p><p>1.第1层：妃嫔媵嫱……为秦宫人。</p><p>写宫人的来历。</p><p>重点词：</p><p>辇 名——历 乘车。</p><p>学生背诵。</p><p>2.第二层：明星荧荧……焚椒兰也。</p><p>写宫女众多。</p><p>重点词：</p><p>绿云：绿即青，不用青，给人一种视觉上的美感。</p><p>梳晓鬟也：晓梳鬟也。</p><p>学生背诵。</p><p>3.第三层：雷霆飞惊……有不得见者三十六年。</p><p>写宫人的命运。</p><p>重点词：</p><p>缦之：长久地。</p><p>而望幸焉：宠幸。</p><p>学生背诵。</p><p>4.第四层：燕赵之收藏……亦不其惜。</p><p>写宫内奢侈的生活。</p><p>重点词：</p><p>鼎铛玉石，金块缕砾：把宝鼎当作铁锅，把宝石当作石头，把金子当作土块，把珍珠当作瓦砾。</p><p>学生背诵。</p><p>总结：本段从宫人的情况和宫人的生活来写阿房宫内奢侈的生活。</p><p>五、布置作业</p><p>1.背诵1、2段。</p><p>2.预习3、4段。</p><p><strong>第二课时</strong></p><p>一、检查背诵</p><p>二、指导学生自读三、四段</p><p>1.重点词：</p><p>(1)秦爱纷奢：豪华</p><p>(2)直栏横槛：栏杆</p><p>(3)可怜焦土：可怜，可惜;焦土： 名——动。变成焦土。</p><p>(4)族：灭族</p><p>(5)后人哀之而不鉴之：鉴，动——意动，以……为鉴。</p><p>2.段落大意：</p><p>第3段：写秦始皇的荒淫导致秦国灭亡。</p><p>第4段：总结历史教训，希望当世统治者引以为戒。</p><p>3.总结：</p><p>第3段用“嗟乎”紧承上两段的铺陈，转入对秦之历史教训的议论，并领起后文一叹再叹的笔调。使用了六组“使……多于……”的比喻句排比，尽情揭露了秦王朝的奢侈给人民带来的深重灾难。最后写民众的反抗，迅猛异常，摧枯拉朽。</p><p>第4段讽劝后人引以为戒，是前一段的扩展。作者连续慨叹，情不自禁，“呜呼”之后提出论点，阐明兴亡自取的道理;“嗟夫”以下申述论据，指出爱民与长治久安的息息相关。最后用“后人”，委婉提醒唐朝统治者不要重蹈秦亡的覆辙。</p><p>三、借古讽今</p><p>本文的写作目的是借古讽今，借回领历史来向当地统治者进行讽喻，希望从历史中吸取教训，提醒唐敬宗不要为自己享乐而劳民伤财，最终落得亡秦的下场。</p><p>四、布置作业</p><p>1.背诵3、4段。</p><p>2.完成练习二、三、四。</p>
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