行军九日思长安故园教学设计与反思2023 行军九日思长安故园教学设计一等奖
<p>《行军九日思长安故园》是唐代诗人岑参创作的一首五绝。此诗以重阳登高为题，表达的不是一般的节日思乡，而是对国事的忧虑和对战乱中人民疾苦的深深关切。下面是小编带来的<strong>行军九日思长安故园教学设计与反思2023</strong>，希望大家喜欢。</p><p><strong>教学目标</strong>：</p><p>1、通过诵读，理解诗歌内容并背诵全诗</p><p>2、通过析读，了解典故在诗词中的作用</p><p>3、通过赏读，体会诗人丰富的思想情感</p><p><strong>教学重点</strong>：</p><p>理解并背诵诗歌。</p><p><strong>教学难点</strong>：</p><p>了解典故作用；体会诗人的情感。</p><p><strong>教学方法</strong>：</p><p>点拨法、自主学习法、讨论探究法</p><p><strong>教学课时</strong>：</p><p>1课时</p><p><strong>教学过程</strong>：</p><p>一、激情导入</p><p>同学们，农历九月，中秋节后，还有一个重要的节日，你们知道是哪个吗？这个节日有什么样的风俗习惯？</p><p>提到重阳节，人们都会想起王维写的“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。”这首诗，诗人王维登高思乡，写得诚挚感人。而有一位诗人，重阳节的这一天却是行军他乡，他又想到了什么呢？让我们一起走进诗人岑参和他的诗作。</p><p>二、预习了解</p><p>1、预习诗歌，提出疑问。</p><p>2、诗人简介。</p><p>三、以读悟诗</p><p>1、字正腔圆地读。</p><p>读准字音。</p><p>2、有板有眼地读</p><p>读准节奏。</p><p>3、有情有味地读</p><p>朗读古诗要做到有情有味，就是要处理好语速、语气、语调。要做到这一点，必须理解诗歌内容。请同学们自己对照课文注释和提示语独立学习，疏通文意。</p><p>四、合作探究</p><p>分小组合作探究完成以下问题：</p><p>1、重阳登高，首句为何要说“强欲”？</p><p>2、第二句用了什么修辞手法，效果如何？</p><p>3、你认为第三句哪个字用的好？为什么？</p><p>4、展开想象，你能描绘出最后一句诗句表现出来的画面吗？</p><p>五、拓展积累</p><p>我们一起看看作者其他的著名作品。</p><p>六、课堂小结</p><p>岑参随军奔波,辗转南北,有感时局动荡,怀想亲朋好友,遂和泪带血,饱蘸情思,写下了这篇感人肺腑的诗篇。</p><p>一首《行军九日思长安故园》,仅仅20个字的绝句,同样是重阳登高,因为故园战乱未平,因为写在行军路上,写出了与其他重阳节诗作不一样的荡气回肠。</p><p>中国是诗的国度。中国的古文学源远流长,丰富多彩。而中国诗歌就像一朵馨香独具的奇葩,一直盛开在世界文苑之中。学习古诗,能使我们领略古代诗人豪放、婉约的艺术风格,更能使我们领略诗中描绘的雄壮、优美的意境。</p><p>七、<strong>板书</strong></p><p>行军九日思长安故园</p><p>岑参</p><p>惜花 忧国</p><p>思乡 忧民</p><p>八、<strong>教学反思</strong></p><p>1、课堂充分体现了学生的主体地位，而教师只是起到引导作用。整个教学过程由浅入深，由表及里，激发学生学习兴趣。</p><p>2、本节课充分运用“导学析练”四步教学模式，“导”有目标引导、学法指导；“学”有学生自学，组内互学帮学；“析”有学生互评、师生评价；“练”有学生背诵和展示。</p><p>3、课堂发挥多媒体优势，充分利用班班通，运用PPT幻灯片课件进行教学，改变教师“粉笔加黑板”的传统教学手段，改变学生学习方式，提高课堂效率。</p>
页:
[1]