人教版二年级语文雷雨教案设计最新 雷雨教案设计
<p>为学生制定适当的学习教案，并确认和协调达到目标的最佳途径，是教师作为学生学习的促进者的重要任务之一，传统备课中的目标确定是一种知识的预设。下面是小编给大家带来<strong>人教版二年级语文雷雨教案设计最新</strong>，希望会对大家的工作与学习有所帮助。</p><h3>学习目标</h3><p>1、会认本课时的4个生字，会写7个生字。</p><p>2、默读课文，边读边想象，能有感情地朗读第四、五、六自然段。</p><p>3、感悟雷雨前的景物是怎么样变化的。</p><h3>学习重点</h3><p>1、会认记本课时的4个生字，会写10个生字。</p><p>2、有感情地朗读第四、五、六自然段。</p><p>学习难点感悟雷雨中的景物是怎么样变化的。</p><p>审美视点：情景美，创造美</p><h3>课前准备</h3><p>1、反映雷雨前，雷雨中、雷雨后景象的课件。</p><p>2、生字词卡片。</p><p>3、学生自制生字卡片。</p><h3>教学过程</h3><p>一、引入</p><p>1、直接读课题，雷雨小朋友都见过吧，谁能说说。</p><p>2、刚才大家说了很多自己看到的雷雨的景象，作者也把他观察到的雷雨写进了课文里，让我们一起走进18课，感受感受作者笔下的雷雨吧。</p><p>二、识字</p><p>1、作者到底写了雷雨的哪些景象，请小朋友自己读读课文，读的时候注意生字的字音，不认识的字请教你的同桌。</p><p>自读课文</p><p>2、出示句子：刚才小朋友读得非常认真，生字这个拦路虎消灭没有?老师从课文里选了4个句子，看水能字音读准，句子读通。其他的小朋友可要听仔细了，看他的字音读准没有，句子读通没。</p><p>自读──指名读──评议──齐读</p><p>3、出示生字：生字在句子中能读准，单独出现还能读好吗?</p><p>同桌互读──男女赛读</p><p>4、记字形：生字朋友的名字读准了，样子记住了吗?怎么记的?</p><p>5、巩固生字：</p><p>(1)自读生字卡上的词语，分大组组词</p><p>(2)在生活中识字</p><p>三、学习课文</p><p>1、分大组赛读课文</p><p>2、边读边想围绕雷雨，你读的这个部分写的是雷雨什么时候的景象?</p><p>指名回答(板书：前中后)</p><p>3、品读课文：想不想欣赏一下雷雨的这三个不同的景象(板书：)</p><p>雷雨前：</p><p>(1)出示课件：你看见了什么，听见了什么，感受到了什么?(板书：乌云、大风、闪电)</p><p>(2)从你看见的，听见的，感受到的，你认为这是什么时候的景象?</p><p>(3)刚才大家看了，说了雷雨前的景象，现在我们读一读作者写的雷雨前的景象，看看你能读懂些什么?体会到什么?</p><p>自读课文──指名回答──谈体会──齐读</p><p>(4)小结：是呀，雷雨前的天气闷得让人透不过气来，黑沉沉的乌云像巨石一样压下来，狂风席卷大地，闪电、雷声也不甘示弱，赶来凑热闹，多可怕的气氛呀，把你感受到的通过朗读来告诉大家，让老师也感受到。齐读1──3自然段。</p><p>雷雨中：</p><p>(1)出示课件：不一会，雨下起来了，这时你听见了什么?(板书：雨)</p><p>(2)作者又是怎样描写的，请自读4──6自然段。</p><p>(3)读了第二部分，你感受到了什么?</p><p>(4)小结：是呀，雷雨由大变小，真是变化莫测!</p><p>(5)让我们一边听雨声，一边带着刚才的感受读一读4──6自然段。</p><p>雷雨后：</p><p>(1)出示课件：渐渐地，雷声、雨声都小了，一场雷雨很快结束了，雨后的景象又是怎样的?谁能说一说?(板书：彩虹)</p><p>(2)是呀，万物经过大雨的洗刷，一切都变得那么清新，花儿开了，小鸟，小青蛙欢快地唱着歌，如果你现在就是这个小朋友，你有什么感受?</p><p>(3)带着这种感受读一读7──8自然段，看谁能读出雷雨后那美丽的景致。</p><p>(4)小结：雨过天晴，呼吸着清新的空气，欣赏着美丽的彩虹，耳边传来声声蛙鸣，这是一幅多么美丽的图画呀。</p><p>四、拓展</p><p>1、通过这一课的学习，我们欣赏了雷雨前、中、后的不同景象，感受到了它们不同的特点，相信这神奇的大自然一定给你留下了深刻的印象。雷雨这么神奇，春雨、秋雨、冬雨又是怎样的?谁能说一说。</p><p>2、大自然是一幅多姿多彩的画卷，是一幅永远也读不完的书。走进大自然，你一定会得到更多的乐趣，发现更多的秘密。不过，只有细心的孩子才能感受到，你们愿意做个细心的孩子吗?让我们一块去观察，把观察到的记录下来，写成观察日记吧。</p>
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