初中语文小石潭记教学设计2023 小石潭记教学设计一课时
<p>《小石潭记》是柳宗元的作品，全文抒发了作者被贬后无法派遣的忧伤凄苦之情。下面是小编带来的<strong>初中语文小石潭记教学设计2023</strong>，希望大家喜欢。</p><p><strong>教学目的</strong>：</p><p>1.诵读全文，体会作者情感</p><p>2.按照游览顺序，分析课文内容</p><p>3.掌握情随景生，情景交融的写法</p><p><strong>教学重点</strong>：</p><p>1.背诵全文</p><p>2.理解课文内容</p><p><strong>教学难点</strong>：</p><p>情景交融的写法</p><p><strong>教学方法</strong>：</p><p>导读-点拨-背诵-拓展</p><p><strong>教学用具</strong>：</p><p>多媒体课件</p><p><strong>教时安排</strong>：</p><p>一课时</p><p><strong>教学设想</strong>：</p><p>本课内容较多，教参建议两课时学完，我设想利用多媒体教学信息量大，能调动起学生借助多种感官接受知识的特点，特拟定一课时完成教学任务。</p><p><strong>教学进程</strong>:</p><p>一、导课：</p><p>以“黔驴技穷”出自柳宗元的寓言《黔之驴》导入写景散文《小石潭记》的学习。(课件展示：“驴不胜怒，蹄之……”的画面)</p><p>二、预习情况检测：</p><p>1.解释(课件展示)</p><p>潭中鱼可百许头不可知其源</p><p>水尤清洌以其境过清</p><p>2.理解(课件展示)</p><p>全石以为底斗折蛇行凄神寒骨</p><p>三、朗读课文，初步感知课文内容：(课件展示：朗读录音)</p><p>四、分析课文内容：(朗读――思考―讨论――分析――点拨相结合)</p><p>(课件展示：思考：</p><p>1、作者是怎样发现小石潭的?小石潭的全貌是怎样的?</p><p>2.游鱼和潭水有什么特点?</p><p>3.溪流和溪岸有什么特点?)</p><p>五、分析写景顺序：(课件展示)</p><p>小结：景色特点：</p><p>石奇树美水清鱼乐</p><p>斗折蛇行犬牙差互</p><p>写景顺序：</p><p>按照游览的顺序，即：游踪</p><p>发现――近观――远望――感受</p><p>六、体会并感悟情景交融的写法：</p><p>思考：(课件展示)</p><p>1、国维在《人间词话》中写到“一切情语皆情语。”那么你能说出作者观鱼时是怎样的心情?</p><p>2、浏览重叠最后又是怎样的心情?</p><p>3、他为什么会有这样的心境?</p><p>小结：</p><p>作者参与改革，失败被贬，心中愤懑难平，因而凄苦是他感情的主调，而寄情山水正是为了摆脱这种抑郁的心情：所以才会有发现小石潭时心乐之，观鱼时觉得鱼似与游者相乐的愉悦心情;但这种欢快毕竟是暂时的，一经凄清环境的触发，便会凄神寒骨，悄怆幽邃，忧伤、悲凉的心境便会自然流露出来。就很自然的融情入景了。</p><p>七、学生自读、齐读，进一步体会课文内容及作者情感。</p><p>八、检查学习效果：(课件展示)</p><p>背诵向导</p><p>从小丘-隔-闻-如鸣佩环-心-伐—下-水尤清洌-全石以为底-坻-屿-青树翠蔓……潭中鱼-皆若-日光-影-佁然-俶尔-似与……</p><p>潭西南-斗折-其岸势……坐潭上-四面-寂寥-凄神-悄怆-以其境-不可……同游者……</p><p>九、小结全文：</p><p>本文生动地描写了小石潭环境景物的幽美和静寂，抒发了作者贬官失意后的孤凄之情。语言简练生动，景物刻画细腻、逼真，充满了诗情画意，表现了作者杰出的写作技巧。</p><p>十、知识迁移(课件展示：景物图片)</p><p>要求学生先认真观察，再尝试用语言描绘，注意学习作者的写法。</p><p>十一、板书设计</p><p>《小石潭记》</p><p>柳宗元</p><p>景美情凄</p><p>情景交融</p>
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