四年级下语文燕子教学设计 燕子教学设计
<p>小燕子，穿花衣，年年春天来这里，燕子是春天的象征，下面是小编整理的<strong>四年级下语文燕子教学设计</strong>，一起来看看吧。</p><h3>教学目标：</h3><p>1、能正确理解课文中的长句子，并初步掌握读懂长句子的基本方法。能用“增添、”“偶尔”造句。</p><p>2、学会本课11个生字；理解“俊俏、吹拂、舒展、光彩夺目、百花争艳、波光粼粼”等词语。</p><p>3、能有感情地朗读课文，会背诵课文第4自然段。</p><p>4、通过课文中优美词句的理解，感受燕子的美，春光的美，体会春天给人们带来的愉快的心情和蓬勃向上的力量。</p><h3>教学重点、难点：</h3><p>能运用单元提示语中读懂长句子的方法，能正确地理解长句子的意思。指导感情朗读课文。理解结构比较复杂的句子。</p><h3>课前预习：</h3><p>1、熟练地朗读课文。</p><p>2、词语：俊俏、吹拂、舒展、伶俐</p><p><strong>第一课时</strong></p><p>课时目标：</p><p>1、初读课文，了解课文大意。</p><p>2、学习本课生字新词，能熟练地朗读课文。能用“增添、”“偶尔”造句。</p><p>3、学习单元提示，初步掌握读懂长句子的方法，并运用该方法学习课文第一自然段。</p><p>教学过程：</p><p>一、导入、揭题。</p><p>1、教师念儿歌《春天多美好》：小燕子，真灵巧，拖着一把小剪刀。剪彩云，彩云飞，剪柳条，柳条摇。一幅图画剪好了，春天风光多美好。</p><p>2、同学们，春天，活泼可爱的小燕子从南方飞来了，喜欢燕子吗？今天，我们一起学习《燕子》这篇课文。这篇文章是著名作家郑振铎写的，请打开书，谁来读读。</p><p>二、初读课文体会</p><p>1、明确自学要求。</p><p>（1）读准注拼音的生字，划出生字组成的新词，把你认为难写的字用手指在桌子上认真写几遍。</p><p>（2）自由读课文，注意读错的句子要重读，直到读通为止。</p><p>2、学生自学，教师巡回指导。</p><p>3、检查自学效果。</p><p>（1）出示新词语，指名认读，全班齐读。</p><p>（2）理解词语的意思。</p><p>4、朗读课文，检查是否读得正确、流利。</p><p>三、学习第一自然段</p><p>这篇文章写的确实很美。下面仔细读第一自然段，说说你脑子里浮现出来的燕子是什么样的。</p><p>1、学生自由读。</p><p>2、指名学生用自己的话来说。</p><p>3、师：这自然段是一句长句子，我们怎样读懂一句长句子呢？大家先来看“单元学习提示”</p><p>4、读懂长句子的步骤怎样？先……再……，用线划出。</p><p>5、下面我们就用“单元学习提示”中的方法来学习课文第一自然段，再读这一段。</p><p>6、问：这句话写了燕子哪些部分？它的羽毛、翅膀、尾巴是怎样的？</p><p>7、句子中用“乌黑光滑、俊俏、剪刀似的”有什么作用？</p><p>8、归纳学习这句长句子的方法。</p><p>9、指导感情朗读这一段，归纳段意。</p><p>四、进行“画图、说话”训练，深入体会。</p><p>1、我们能不能把郑振铎写的燕子画下来？我请一个同学读第一段，咱们一起画，怎么样？不过读的时候，要慢一点。</p><p>2、同桌的同学互相介绍一下自己画的燕子。</p><p>3、谁愿意到前边来把自己画的燕子向介绍一下？</p><p>4、大家注意没有，作者怎么没写眼睛、嘴，是疏忽了吗？</p><p>5、这告诉我们，描写景物，一定要抓住有特色的地方写。</p><p>6、朗读第一自然段。</p><p>五、指导用用“增添、”“偶尔”造句。</p><p>1、理解词义——说说“增添、”“偶尔”的近义词。</p><p>2、指名造句。评议。</p><p>3、书面练习造句。</p><p>六、布置作业。</p><p>作业本1、2、3、4、6题。</p><p><strong>第二课时</strong></p><p>教学目标：</p><p>1、学习2、3、4自然段，运用“单元提示”中的方法读懂长句；背诵第4自然段。</p><p>2、指导有感情地朗读全文。</p><p>教学过程：</p><p>一、学习第二自然段</p><p>1、学生默读第二自然段，思考：第二自然段有几句话，写的是什么？（燕子从南方飞回来，为春天增添了许多生趣）</p><p>2、我们先来学习第二句，齐读。</p><p>（1）这句句子是句长句子，用学习提示中的方法，怎么学？</p><p>（2）说得很对，那么“黄绿眉眼”指的是什么？（再读句子“黄绿眉眼”指的就是柳芽）</p><p>（3）作者为什么把柳芽比作“黄绿眉眼”，为什么不就说嫩芽？</p><p>（柳树睡了一冬天，发的芽就像睁开的眼睛）</p><p>3、学习第三句句子。</p><p>（1）我们再来看看第三句写什么？指名同学读句子。</p><p>（2）要求学生用理解长句子的方法来理解。</p><p>（3）指名同学说说你是怎样理解这一句长句子的。</p><p>师：什么形成了光彩夺目的春天？是怎样形成的？其它词语有什么作用？</p><p>（4）什么叫“赶集”？</p><p>师：去买的，还有卖的，都叫赶集——请说说赶集的情况，再想想赶集和春天的草、叶、花生长和开放有什么相似之处。</p><p>师：古人说：“红杏枝头春意闹”，春天，万花盛开，确实给人以热闹的感觉。</p><p>（5）齐读第三句。</p><p>4、学习第四句。</p><p>这么热闹、美丽的春天，少了燕子可不行，请大家朗读第四句。</p><p>（1）谁能简单地说说这句话的意思。</p><p>（2）“增添”是什么意思，“生趣”是什么意思？</p><p>（3）师：同学们，画家画春天少不了燕子，诗人写春天少不了燕子，歌唱家歌唱春天也少不了燕子，可以这样说，少了燕子，春天会失去一半的美，下面让我们以赞美的语气来朗读这一段。</p><p>二、学习课文第三自然段</p><p>1、大家再读第三自然段，从这一段话中你知道了什么？</p><p>（燕子飞行的情景，燕子飞得很快，很轻）</p><p>2、你从哪些语句中看出来的？再读第三自然段第一句。</p><p>（板书：斜、掠过、唧）</p><p>3、师：一个“斜”字把燕子飞行的特点写出来了，给人以又轻又快的感觉，而且写出了小燕子飞行的优美姿态，“掠过”这个词字典里怎么解释的？</p><p>4、你从中看出了什么？读读这个词所在的句子，体会体会。</p><p>5、我们从“唧”这个字也可以看出什么？</p><p>6、还有哪些地方看出燕子飞得“轻快”？</p><p>7、大家把第三自然段朗读一遍，看谁读得让人感觉到燕子飞得轻快，姿态优美。（学生练读）</p><p>8、师：“那小圆晕就一圈圈地荡漾开去”要读得慢一点，要有个想象的余地，谁再把这句读一读？</p><p>师：“小圆晕”是什么？想过吗？</p><p>师：作者为什么不说“小圆圈”而说“小圆晕”“晕”是什么意思？想过吗？</p><p>师：“晕”就是日光或者月光透过云层折射出来的七彩圈，你们见过日晕或者月晕吗？那七彩的光圈可真美！在作者的眼里，燕子点水荡起的一圈一圈的波浪就像日晕、月晕。不但作者笔下的燕子美，就连这小圆圈也是美的！咱们再读读这一句，领略一下其中的美。</p><p>三、学习第四自然段</p><p>1、读了第三自然段，我们知道燕子飞得很轻快，姿态很优美。我们接着读第四自然段，看看写的是什么，谁读懂了谁说。</p><p>2、指名说。（燕子落在电线上休息的样子）</p><p>3、读懂了，哪些语句给你留下了深刻的印象？大家读读、划划。</p><p>4、“这多么像一首正待演奏的曲谱啊！”“这”指的是什么？看看书上的插图。</p><p>5、老师这里有一段五线谱，也就是曲谱，请想象一下，并对照一下插图，远远地看去，落在电线的燕子连同电线，像不像五线谱？</p><p>师：这是一个多么贴切而又生动的比喻！我们不能不佩服作者惊人的想象力！同学们想一想，这会是一首什么样的正等着我们去演奏的曲谱？（这一定是赞美春天，赞美小燕子的曲谱）</p><p>6、学生齐读第四自然段。</p><p>7、从课文中，我们进一步领略了燕子的美。这一自然段还有两个词用得特别传神，不知有人注意没有，请读读第二句。</p><p>8、这里的“痕”字用得好，为什么不用“条”？（因为电线远，而且高，看不清楚，在蓝天里只留下一丝痕迹）</p><p>9、大家细细读读这一自然段，再自己细细体会。</p><p>10、看图试背。</p><p>四、有感情地朗读全文。</p><p>五、作业。</p><p>作业本第5、7、8题。</p><p>上面就是四年级下语文燕子教学设计了，想要了解更多内容，关注本网站。</p><p>【四年级下语文燕子教学设计 燕子教学设计】相关推荐文章：</p><p>燕子专列教案设计2023 燕子专列教案</p><p>三年级下册燕子课文教学设计部编版</p><p>人教版小学三年级下册语文《燕子》词语解释</p><p>《燕子妈妈笑了》教案</p><p>小学三年级语文下册《燕子》的同步练习题总结</p>
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