想和做教学设计公开课2023 想和做教案教学设计优秀
<p>想和做应该是紧密联系在一起的两部分，不能空想也不能“死做”，我们要学会想和做的有机结合。下面小编为大家带来<strong>想和做教学设计公开课2023</strong>，供大家参考。</p><p><strong>教学目的</strong></p><p>1.学习阅读议论文的一般方法。体会作者是怎样从生活中提出论题，进 而提出论点，并进行证明的。</p><p>2.培养从文本中提出问题，联系生活体验创造性阅读的意识和能力。</p><p><strong>教学重点</strong></p><p>本课学习的重点：理清课文结构，体会作者是如何从生活中提出论点并用 事实论证的。</p><p><strong>教学难点</strong></p><p>各段论述内容之间的内在联系</p><p>教学方法</p><p>自主探究、指导</p><p>课型：新授课</p><p><strong>教学过程</strong></p><h3>第一课时</h3><p><strong>一、导入新课</strong></p><p>同学们，对于'想'和'做'的关系，我们平时是否认真想过?其实，不管做什么事情，只是'空想'或一味'死做'，都不会把事情做好，想和做一定要联结起来。本文作者胡绳(当代哲学家、历史学家)针对一般人生活中时常遇到的现象提出议论题目，通过分析评述，提出上述的观点。现在，我们一起研读本文是怎样围绕想和做的关系展开议论的。</p><p><strong>二、检查预习</strong></p><p>1、根据拼音写汉字</p><p>tāo tāo jué tóu guàn shì</p><p>不 机取巧 例 验</p><p>2、解词</p><p>滔滔不绝：</p><p>埋头苦干：</p><p>投机取巧：</p><p>惯例：</p><p>功夫：</p><p>3、作者简介</p><p>《想和做》选自《胡绳全书》。作者胡绳，江苏省苏州市人，笔名蒲韧，中国当代哲学家、历史学家。早年曾就读于北京大学哲学系。2023 年在上海参加爱国救亡运动，40年代担任《读书月报》主编，解放后历任中国社会科学院院长、中国历史学会会长、孙中山研究学会会长等职。胡绳早年从事哲学的普及工作，曾发表哲学通俗读物《新哲学的人生观》等，以后一直从事哲学、历史、文化思想方面的研究。主要著作有(思想方法)《理性与自由》《怎样搞通思想方法》《二千年间》等。</p><p>4、熟读课文，明确论题、论点</p><p>论题：想和做之间的关系</p><p>论点：想和做是分不开的，一定要联结起来。</p><h3>第二课时</h3><p><strong>一、基础检测</strong></p><p><strong>二、课堂探究</strong></p><p>1、归纳段意</p><p>①列举现象一：只想不做</p><p>②列举现象一：只做不想</p><p>③分析一：对比论证，二者均不可取</p><p>④分析二：对比论证，动物与人对比，只有做中想，才能得以进步。</p><p>⑤归纳上文，提出中心论点：想和做是分不开的，一定要联结起来</p><p>⑥例证法，将想和做联结起来的方法——从实际出发。</p><p>⑦重申论点。</p><p>⑧联系学生实际将想和做联系起来。</p><p>⑨总结全文，深化论点。</p><p>2、划分文章结构：</p><p>第一部分(l～5段)：概述两种人的表现，阐明中心论点。</p><p>第一层(l～2段)：概述两种人的表现，一种是“只会空想，不会做 事”，另一种是“只顾做事，不动脑筋”。</p><p>第二层(3～4段)：对这两种人进行评价。对“空想”的人，说他们 是“空想家”;对“死做”的人，说他们是“跟牛马一样”。</p><p>第三层(5段)：总结上文，提出中心论点“想和做是分不开的，一定要联结起来”。</p><p>第二部分(6～7段)：分析想和做的辩证关系;阐述怎样把它们结合起来。</p><p>第三部分(8段)：联系学校生活实际进一步论述。</p><p>第四部分(9段)：总结全文。强调开动脑筋的重要性，深化中心论点。</p><p>3、文章的中心论点是什么，怎样提出来的?</p><p>文章针对一般人在生活中常会遇到的两个现象，概述 “空想”和“死做”两种人的表现，对人们的错误认识进行评价进一步阐明了理由，最后提出了中心论点。</p><p>4、本文主要运用了哪些论证方法?</p><p>例证法、对比论证法、喻证法。</p><p>5、读了本文，你从中得到了哪些启示?</p><p><strong>三、总结</strong></p><p>本文针对生活中普遍存在的现象提出论题，慨述了“空想”和“死做”两种现象的具体表现加以评价，提出了“想和做要紧密结合”的中心论点，接着进一步论述怎样才能把想和做紧密联结，联系学校学生的学习生活进一步论证，最后总结全文，强调开动脑筋的重要性，深化中心。文章思路缤密，举例充分，论证有力，有很强的说服力。</p><p><strong>四、作业</strong></p><p>1、巩固字词</p><p>2、写一篇读后感</p><p><strong>板书：</strong></p><p>为什么联结 想和做 怎样联结起来</p><p>(1、2)列表现 (6)从实际出发</p><p>(3、4)做评价 (9)总结全文 (7)辩证关系</p><p>(5)提论点 (8)联系学校生活</p><p>课后反思：本文针对人们生活中常会遇到的现象，评析了“空想”和“死做”的危害性，阐明了“想”和“做”的辩证关系，指出应当从实际出发，把“想”和“做”紧密地联结起来，并特别强调了只有用“想”来指导“做”才会得到进步。学生可在理解了本文所讲的道理后，联系自己以前的实际，写一点学习本文的心得，以便让学生真正学有所用，获得终身的教益。</p>
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