神奇的探险之旅教案及反思 神奇的探险之旅教案设计
<p>大多数人都喜欢探险，喜欢追求刺激，那么对于神奇的探险之旅这篇习作我们应该怎样学习呢？下面是小编整理的<strong>神奇的探险之旅教案及反思</strong>，一起来看看吧。</p><h3>教材分析：</h3><p>本次习作是编写一个惊险刺激的探险故事。在写的时候要展开丰富合理的想象，把遇到的困境、求生的方法、曲折的过程写具体，连同自己的感受、心理也写进去会更好。</p><h3>学情分析：</h3><p>五年级的学生课外阅读量大大增加了，视野也开阔了，对人或事都有了自己的见解。本次习作，应该给孩子们插上想象的翅膀，完成一次探险之旅。</p><h3>教学建议：</h3><p>1．引导学生认真阅读材料，审清题意，明确本次习作要求。</p><p>2．要求学生能根据自己选择的场景，展开合理丰富的想象，把遇到的困境、求生的办法、曲折的过程写具体，并能尽量将心理的变化融入其中。</p><p>3．教师一定要先把学生的思路打开，鼓励学生大胆想象，在内容上、顺序上、语言的运用上能有新意。</p><p>4．对个别写作有困难的学生要加强当面指导和批改，同时也可以适当放宽要求。</p><h3>教学目标：</h3><p>【知识与技能】</p><p>1．明确写作要求，确定写什么，打开思路，确定顺序，选好材料。</p><p>2．通过讲评，使每个学生享受习作成功的快乐。</p><p>【过程与方法】</p><p>要求学生能根据自己选择的场景，展开合理丰富的想象，把遇到的困境、求生的办法、曲折的过程写具体，并能尽量将心理的变化融入其中。</p><p>【情感、态度与价值观】</p><p>激发学生探究大自然的兴趣，培养学生的探索精神。</p><h3>重点：</h3><p>扩宽学生的思路，选好角度，选好材料。</p><h3>难点：</h3><p>展开合理丰富的想象，把遇到的困境、求生的办法、曲折的过程写具体，并能尽量将心理的变化融入其中。</p><h3>教学准备：</h3><p>布置学生课前查找历险的相关资料和野外探险的常识。</p><h3>课时安排：</h3><p>2课时</p><p><strong>第1课时</strong></p><p>课时目标</p><p>1．明确写作要求，确定写什么，打开思路，确定顺序，选好材料。</p><p>2．要求学生能根据自己选择的场景，展开合理丰富的想象，把遇到的困境、求生的办法、曲折的过程写具体，并能尽量将心理的变化融入其中。</p><p>重点难点</p><p>要求学生能根据自己选择的场景，展开合理丰富的想象，把遇到的困境、求生的办法、曲折的过程写具体，并能尽量将心理的变化融入其中。</p><p>教学过程：</p><p>一、谈话导入，诱发探险欲望</p><p>1．同学们，探险家们确实值得我们佩服，他们是勇敢、顽强、刚毅、智慧的化身。</p><p>2．事实上我们每一个人的内心深处都藏着一个梦，那就是探险的梦。今天这堂作文课老师就要和同学们一起去圆这个梦，进行一次假想探险。</p><p>二、进行设想，形成探险计划</p><p>(一)确定人员组成。</p><p>1．要去探险，首先我们就要组成一支探险小队。我们来看这张图表上的要求，请你来读一读。你读懂了什么？</p><p>2．团队很重要，所以请你们做出慎重的选择。</p><p>(二)确定探险场所及装备。</p><p>1．下面我们就要确定探险的目的地了，你想去哪里？</p><p>2．大家想去的地方还真不少，探险家去探险的地方都有很多相似之处，你说说看——人迹罕至、充满未知、危险重重……</p><p>3．了解了你们即将要探险的地方，还愿意继续到那里去探险吗？我们得先做好充分的准备，那你说应该先要做哪些准备呢？</p><p>4．全班交流。</p><p>三、创设情境，想象探险之旅</p><p>(一)带入情境，想象环境。</p><p>1．让我们带好行囊，前往各个探险地。</p><p>2．经过漫长的奔波，我们终于来到了魂牵梦绕的探险之地。(板书：入险地)你来到了哪里？</p><p>(二)音乐渲染，想象险情。</p><p>1．也许，更多的秘密在探险之地的深处，让我们闭上眼，跟着音乐往里走……(音乐)更危险的，也许在更深的地方……(音乐)</p><p>2．请大家睁开眼睛，在刚才的假想探险的过程中，你仿佛经历了什么？你遇到了哪些危险，(板书：遇险情)你又有什么发现呢？请大家先和同桌交流一下。</p><p>3．全班交流。</p><p>四、动笔记录，描述探险之旅</p><p>1．我们的探险之旅，非常有意思。下面我们就拿起笔来，让我们记录下来，记录探险过程中难忘的时光。</p><p>2．学生完成习作。</p><p>板书设计：</p><p>习作：神奇的探险之旅</p><p>过程具体入险地</p><p>个性鲜明遇险情</p><p>融入心理脱险境</p><p><strong>第2课时</strong></p><p>课时目标：</p><p>1．通过讲评，使每个学生享受习作成功的快乐。</p><p>2．引起学生续编探险故事的兴趣。</p><p>3．培养学生课余看课外书的习惯。</p><p>重点：习作讲评。</p><p>难点：掌握评改习作的方法，学会修改习作。</p><p>教学过程：</p><p>一、明确要求</p><p>出示作文评改的要求和重点：</p><p>1．内容叙述是否具体；</p><p>2．语言表达是否规范流畅；</p><p>3．书写是否美观；</p><p>4．结构是否严谨；</p><p>5．想象是否合理丰富，有没有心理活动；</p><p>6．是否切题。</p><p>二、范文引路</p><p>出示一篇中等水平的学生习作。</p><p>1．学生快速阅读。</p><p>2．合作学习，组长组织本组成员进行评价、讨论。</p><p>3．小组派代表予以点评，宣布本组成员所给的分数及理由。</p><p>三、合作批改</p><p>1．找出自己文章中不满意的地方进行修改。</p><p>2．合作批改。小组交流，互相学习别人的长处，找出不足。</p><p>(1)小组成员之间交换阅读一篇作文。</p><p>(2)用修改符号批改，按要求评分。</p><p>3．汇报交流。</p><p>(1)指名读自己或他人所写的优美语句。</p><p>(2)谈收获。</p><p>四、集体会诊</p><p>1．各组选一篇较为典型的作品，请大家共同评议，肯定优点，指出问题。</p><p>2．让学生读一读自己习作中最满意的段落，请其他同学赏析。</p><p>3．让同学们说一说自己在写作时遇到的问题，大家共同讨论解决办法。</p><p>4．学生二次修改自己的习作。</p><p>五、完善习作</p><p>在以上环节的基础上组织学生交流，听一听其他同学的意见，进一步修改自己的习作，直到满意为止。</p><p>板书设计：</p><p>习作：神奇的探险之旅</p><p>内容具体</p><p>想象合理</p><p>评改要求</p><p>语言流畅</p><p>结构严谨</p><p>教学反思：</p><p>如果说“细察、深思”是作文创造性思维的凭借和基础，那么，联想和想象就是作文创造性思维翱翔的双翼。在这次作文中，审题与立意、选材等环节，也往往需要借助联想。可以说联想、想象是思维空间的拓展，是写作创造素质的体现。因此，我在这节作文课的设计中突出的是借助于联想的训练，培养学生思维的丰富性、敏捷性、创造性，教学难点定位在“展开合理丰富的想象”。于是，我在课堂中，引导学生打开思维的空间，鼓励他们展开大胆的想象，所以整节课课堂气氛活跃，学生积极发言，站在自己独特的视角表达自己的观点。我只是适时地加以引导和归纳。我想，只要尊重学生，只要给学生充足的机会，他们就会带给我们惊喜。</p><p>上面就是神奇的探险之旅教案及反思了，你学会了吗？需要了解更多内容，关注本网站。</p><p>【神奇的探险之旅教案及反思 神奇的探险之旅教案设计】相关推荐文章：</p><p>华南虎教案设计 华南虎教案及课件</p><p>黄河颂教案设计 黄河颂教案一等奖</p><p>掌声教案设计优秀教案 小学三年级掌声教案</p><p>火烧云教案设计优秀教案 火烧云教案三年级</p><p>海上日出教案设计优秀教案 海上日出教案及反思</p>
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