改造我们的学习教案设计
<p>学习一定要用对方法，才可以事倍功半，如果得不到改善的话，只能停滞不前，下面小编给大家整理一篇关于<strong>改造我们的学习教案设计</strong>，一起来看看吧。</p><h3>〖教学目标〗</h3><p>１．识记目标：识记理解“哗众取宠”“钦差大臣”“谬种流传”等词语，学习辨析成语中语素的意义。</p><p>２．技能目标：分析运用</p><p>（１）议论文段落层次的安排，段落的展开</p><p>（２）议论语言的准确性与生动性</p><p>（３）学习辨证分析的方法。</p><p>３．情感目标：提高学生对理论联系实际重要性的认识，树立正确的学风。</p><h3>〖教学设想〗</h3><p>这个单元是高四册的一个重点单元，议论文的学习如何深入，如何体现与初中议论文教学的不同，如何突破论证方法．论点论据这一刻板程式，我想高二的议论文教学应更注重于作者观点的形成和观点的表达，侧重于思维的训练，在读写中要突出对议论文的“格"的突破，即议论文并不是死板的三段论式， 也不是就只能是板起脸来说大道理，更不只是名言事例的堆砌，而是一种表达人们的理性认识的一种文体，同样具有无限的变化。</p><p>1．教学重点：学习对问题进行辩证分析的方法和文章的语言特色。</p><p>2．教学难点：引导学生把握作者的逻辑思路，深入领会课文中对问题进行辩证分析的方法。</p><h3>〖教学过程设计〗</h3><p>第一教时</p><p>教学要点</p><p>1．简介课文背景。</p><p>2．熟悉课文。</p><p>3．按“三段式”分析课文结构。</p><p>教学过程</p><p>一、背景简介。</p><p>1．本文是毛泽东同志在延安干部会议上所作的报告。</p><p>2．本文是2023年延安整风运动的重要学习文件。</p><p>3．延安整风是对过去几次“左”右倾机会主义的清算。</p><p>4．整风运动的内容主要是“整顿三风”，即：</p><p>反对主观主义以整顿学风</p><p>反对宗派主义以整顿党风</p><p>反对党八股以整顿文风。</p><p>当时，毛泽东同志作了三个动员报告：</p><p>整顿学风——《改造我们的学习》</p><p>整顿党风——《整顿党的作风》</p><p>整顿文风——《反对党八股》</p><p>二、预习检查。</p><p>１．课后练习五</p><p>总结：注意辨析语素在成语中的意义，不要望 文生义。</p><p>２．这篇文章是针对什么情况而写的？</p><p>理解议论文的针对性</p><p>３．“改造我们的学习”我们指谁？改造的是怎样的学习？</p><p>三、快速阅读。</p><p>（一）要求：理清作者基本的观点与论证思路，初步把握文章的内容与结构，拟出内容结构提纲。</p><p>(二)快速阅读检测</p><p>１．全文中心论点是什么？</p><p>２．分点列出作者认为要改造的理由。</p><p>３．如果不改造会怎样？</p><p>４．作者主要运用了哪些论证方法，请举例说明。</p><p>５．你认为本文在论证的语言上有什么特点？</p><p>（三）由学生在课上自读，批划重点，教师可作如下提示：</p><p>1．本文作为一个报告是由前言和四个部分（采用“分段标号”的形式）组成，请给四个部分各加一个恰当的标题，用一个词、或一个词组、或一句话，要求简明扼要。</p><p>2．本文作为一篇议论文，又可以找到基本的结构形式，即提出问题（引论）、分析问题（本论）、解决问题（结论）三个大的组成部分。请按三大块列一个简要提纲。</p><p>可用15至20分钟让学生自读作答。</p><p>三、论证结构。</p><p>按照上述提示，一个问题一个问题先让学生回答，然后加以比较，教师最后讲评归纳。</p><p>1．本文四个部分的概括。</p><p>本文四个部分如加一标题，应当怎样概括呢？</p><p>提示：这种概括，是为了浓缩每一部分所论述的问题，应该是越简练、越明确、越贴近课文越好，不必另起炉灶搬用名词术语来概括，最好是摘引原文原句或原词，能用一个词决不用一个词组，能用一个词组决不用一个句子。</p><p>根据这个原则，以下面的概括为好：</p><p>第一部分，进步和成绩。</p><p>第二部分，缺点。</p><p>第三部分，两种对立的态度。</p><p>第四部分，具体建议。</p><p>当然，这不是唯一的概括，允许有学生不同的概括方式，如按实质性概括，以下的答案也未尝不可：</p><p>第一部分，理论和实践日益结合的二十年。</p><p>第二部分，理论和实际脱离的三大缺点。</p><p>第三部分，两种不同学风的比较。</p><p>第四部分，转变学风的具体提议。</p><p>2．本文论证结构。</p><p>本文符合一般议论文的结构模式，如按“三段式”来划分，应该是怎样的形式呢？</p><p>提示：一般地说，本文的论证结构可以这样表示：</p><p>引论——前言（提出中心论点）</p><p>本论——第一、二、三部分（具体论证）</p><p>结论——第四部分（结论）</p><p>四、精读训练</p><p>（一）</p><p>１．第二段共七句话，句与句之间的关系是？中心句是？</p><p>２．作者是如何展开论述这一中心句的，用什么材料，请概括。</p><p>３．文段中有哪些表示材料安排顺序的标志性的词语。</p><p>４．文中“深刻”与“丰富”两词是否可以互换，为什么？</p><p>５．概括这一段的大意。</p><p>（二）</p><p>１．“我们还是有缺点的”缺点指什么？有哪些表现？</p><p>２．第七自然段的作用是？</p><p>３．“我们队伍中确有许多同志被这种作风带坏了”坏成怎样？有几种类型？</p><p>（三）</p><p>１．列表比较主观主义和马克思主义的态度的不同，作者从哪些方面对这两种作风进行了比较？</p><p>２．试分析“在这种态度下．．．．．．而是无敌放夭”的句群的结构。</p><p>３．文中引用对联的作用是？</p><p>五、总结性讨论</p><p>六、布置作业</p><p>七、板书设计<br />
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