火烧云教案设计优秀教案 火烧云教案三年级
<p>一望无际的蔚蓝的天空，一定很美，记得小时候总喜欢躺着凉席上看着天空，看着云的流动，那是一种别样的惬意，下面是小编整理的关于<strong>火烧云教案设计优秀教案</strong>，一起来看看吧。</p><h3>教学目标 ：</h3><p>1．认识本课的16个生字，学会其中的13个字。能正确读写“、喂猪、笑盈盈、高寿、百合色、茄子紫、跪着、模糊、凶猛、庙门、蹲着、镇静、必须、揉眼睛”。</p><p>2．有感情地朗读课文。背诵课文。</p><p>3．理解课文内容，了解的绚丽多彩和美妙奇异，体会作者丰富的想象力，激发学生热爱自然、观察自然的兴趣。</p><p>4．摘抄课文中的优美词句，积累语言。</p><h3>教学过程 ：</h3><h3>第一课时</h3><p>一、谈话导入，揭示课题</p><p>同学们，日出或日落时；天空经常出现绚烂多彩的云霞，你们知道那是什么吗？今天，我们就一起来欣赏我国现代女作家萧红笔下的《》。（板书课题）</p><p>二、出示自学提纲，交待学习任务</p><p>1．出示自学提纲。</p><p>（l）默读课文，勾划字词，运用优学、联系上下文等方法加以理解。</p><p>（2）认真读课文，想想课文是从哪几方面写的？概括每一部分内容的意思。</p><p>2．这节课，我们采用自学的方法，按自学提纲的要求，学习课文。</p><p>三、初步感知课文内容</p><p>1．听配乐朗读录音，初步了解课文内容。</p><p>边听边想，课文主要讲了什么？</p><p>2．自读课文，按自学提纲自学课文。</p><p>四、检查自学情况（反馈）</p><p>1．指读课文。（正音）</p><p>2．按提纲交流：</p><p>①什么是？</p><p>②课文从哪几方面写的？（板书：霞光、颜色、形状）课文哪个自然段写了霞光？与有什么关系？</p><p>（“霞光”是的一个方面）</p><p>第1自然段：霞光照到地上的情景。</p><p>第2－3自然段：讲颜色的变化。</p><p>第4－7自然段：讲形状的变化。</p><p>五、小结</p><p>课文具体描绘了颜色和形状的变化，读了课文，谈谈你对课文的总体印象。（可随意谈，如条理、写法等等。）</p><p>的变化集中表现在哪些方面？下节课接着学习。</p><h3>第二课时</h3><p>一、谈话导入，交待学习方法、任务</p><p>上节课我们对课文内容有了初步了解，这节课我们采用小组讨论、全班汇报交流的形式继续深入理解课文。</p><p>出示自学提纲</p><p>1．课文集中写了变化的哪两方面？</p><p>2．逐段阅读，看看作者是怎样具体写了霞光、颜色、形状的变化多、变化快的？</p><p>二、指名读全文，回忆课文内容</p><p>1．指名读文，说说课文主要内容。（整体感知）</p><p>2．课文写了哪几方面的内容？</p><p>（板书：霞光、颜色、形状）</p><p>三、抓住重点，深入理解课文内容</p><p>1．快速默读全文，思考：课文集中写了变化的哪两个方面？</p><p>（明确：课文集中写了颜色、形状的变化多、变化快。）（板书：变化多、变化快）</p><p>2．指导阅读第一自然段</p><p>指名读，提问：</p><p>（l）课文写的是什么时候的？你是从哪看出来的？</p><p>只回答出“傍晚时的”不确切，应根据“旁边走来个乘凉的人”回答出“夏天傍晚时的”。</p><p>（2）课文哪里写了的变化多、变化快？是怎样写的？</p><p>读出颜色变化多、变化快的词语，知道是通过傍晚阳光透过云层照到人或动物身上呈现出色彩来写的。</p><p>（3）用一个词语概括霞光的变化多、变化快。</p><p>不强求一致，符合要求即可。板书：五光十色变化异常</p><p>（4）感情指导朗读，语气要轻快活泼。</p><p>3．总结学习方法，指导自学交流第二段课文</p><p>提问：我们是怎样学习“霞光”一段的？</p><p>先读文，再勾划重点词句，用一个词概括，最后朗读，进一步体会。</p><p>运用学习第一段课文的方法，学习写“颜色变化”部分内容。学习时先分小组讨论，然后全班交流，解决重点、难点。</p><p>课文哪些地方写了颜色的变化多、变化快？是怎样写的？</p><p>讨论后全班汇报交流：</p><p>先讲了什么？（先讲从西烧到东，“好像是天空着了火。”强调了天空一片红艳。）</p><p>出示句子、推敲词语：</p><p>“天上的云从西边一直烧到东边，红通通的，好像是天空着了火。”</p><p>这里的“烧”可以换成什么字？比较一下为什么在这里用“烧”字？</p><p>可以用“红”字代替，但用“烧”字更为准确。原因：（l）与文题照应；（2）“烧”字表动态，给人以动感，而“红”字则不能；（3）如果用“红”和“红通通”重复；（4）和后面“着了火”呼应。</p><p>感情朗读，仔细品味作者用词的准确性。</p><p>接着写了什么？（再讲了颜色的变化多、变化快）</p><p>学生通过对“这地方的……一会儿……一会儿……”等句子的理解以及对重点表示颜色词语的推敲，知道准确地写出了颜色的变化多、变化快。</p><p>最后讲了什么？</p><p>对“说也说不出来，见也没见过的颜色”让学生学习上面带有比喻性的表颜色的词语说一说，如“茄子紫”。</p><p>用一个词语概括（板书：色彩斑斓，变幻莫测）</p><p>感情朗读，注意语调的轻快流畅。</p><p>4．引导领悟写“形状”变化的内容。</p><p>作者是怎样写形状的变化多，变化快的？</p><p>（作者把想象成各种动物，先写它出现，再写样子，最后写它变模糊了，看不到了。）</p><p>引读：（边引读边投影演示形状的变化）</p><p>师：一会儿，天空出现——</p><p>生：一匹马。</p><p>师：马的样子——一</p><p>生：……</p><p>写狗和狮子的段也如此引读，读中体会形状的变化多，变化快。</p><p>5．齐读最后一段。理解“恍恍惚惚”以及“恍恍惚惚”的原因，体会作者逼真地写出了观察时的真实感受。</p><p>能用一个词概括吗？（板书：千姿百态，瞬息万变）</p><p>感情朗读，体会大自然的神奇无比。</p><p>6．总结、扩展。</p><p>（1）指读全文，谈学完课文的总体收获。</p><p>（2）总结。</p><p>①作者抓住这一自然景观，以丰富的想象力，以优美的语句描绘出夕阳西下时的瑰丽多姿，表达了怎样的情感？（板书：热爱大自然）</p><p>②作者为什么能把这一自然现象写得那么生动逼真呢？（学生充分发表意见）</p><p>归纳总结：</p><p>①作者平时注意观察积累。</p><p>②描写中抓住景物特点展开丰富的想象。</p><p>③用词准确，表达合理。</p><p>四、布置作业</p><p>1．背诵课文。</p><p>2．学习作者写法，写一种自然景色。</p><p>怎么样？有没有被火烧云的景象震撼到？想要了解更多信息，关注本网站。</p><p>【火烧云教案设计优秀教案 火烧云教案三年级】相关推荐文章：</p><p>海上日出教案设计优秀教案 海上日出教案及反思</p><p>雷雨教案设计优秀教案 高中语文雷雨教案设计</p><p>司马光教案设计优秀教案 司马光教案三年级</p><p>找春天教案设计两课时 找春天优秀教案</p><p>北风和小雨优秀教案设计 北风和小雨优秀教案</p>
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