永生的眼睛教学设计及反思 永生的眼睛教学设计第一课时
<p>世间万物都有生老病死，人间百态，终其最后不过一个善字，人这一生短短数十载，没有什么东西留得住，但是通过一些方式能让自己器官还能帮助到其他人确实是一件好事，下面是小编为大家整理的关于<strong>永生的眼睛教学设计及反思</strong>，一起</p><p>了看看吧。</p><h3>教学目的：</h3><p>1、通过学习, 使学生体会作者一家人的高尚情操：对死后捐献器官、帮助他人而感到高兴和骄傲；</p><p>2、对死后器官捐献的行为产生敬佩之情，从而改变传统的看法；</p><p>3、学生能够领悟有一定内涵的语句的含义，培养其有感情地朗读的能力；</p><h3>教学重点:</h3><p>作者一家人的高尚情操：对死后捐献器官、帮助他人而感到高兴和骄傲。</p><h3>教学难点：</h3><p>抓住父亲的语言来理解一家人对死后器官捐献的行为看法的转变。</p><h3>教学媒体：</h3><p>课件</p><h3>教学过程：</h3><p>一、创设情景，导入课题</p><p>1、出示盲童画面，配乐朗读盲童心中的渴望，这位露出灿烂笑脸的小朋友却失去了她的——揭示课题（板书：眼睛）形容眼睛的优美词语有很多，课文中却用了（板书：永生的）</p><p>2、齐读课题：永生的眼睛</p><p>（之前同学们都做了充分的预习，老师先来了解一下同学们对字词的掌握情况）</p><p>二、检查预习情况</p><p>出示字词</p><p>1、指名分行读</p><p>2、齐读</p><p>3、注意重见天日“重”的读音“孤零零”的读音</p><p>三、1、用自己喜欢的方式读课文，从文中找出描写父亲言行的句子，想想父亲对捐献眼角膜这件事情的看法。2、找找琳达态度前后变化的句子，并读一读。（学生读题后，教师引领审题）</p><p>四、阅读理解，品读父亲的言行，体会琳达态度的变化</p><p>1、学生汇报自学情况：</p><p>（1）、父亲对待母亲捐赠眼角膜的态度，以及“我”的态度（板书：极不情愿或反对）找出“我”的态度的语句读一读。</p><p>（2）、品味父亲语重心长地四句话，关注“我”的态度的转变（板书：遵从遗愿或支持）（学生做选择，引读，齐读！）</p><p>【更让父亲骄傲的是小温迪，找出课文中含有“骄傲”字眼的句子读一读】</p><p>（3）温迪的做法和话语与我的做法的比较，衬托出温迪的爱心（出示三句关于骄傲的句子）</p><p>（4）理解“永生”的含义。（人虽死，但精神永存）谁的眼睛得到了永生？</p><p>2、课外链接一：</p><p>（1）、课文到这里戛然而止，但故事本身并没能结束，下面请同学们轻声读一读故事原文的结尾，读后老师相信大家一定有话想说。（配乐）</p><p>“那天我紧紧搂着温迪时，没能想到的是，仅仅两周之后，我再一次为器官捐献组织签署了同意书。我的可爱的小女儿，才华横溢的小温迪，在一次交通事故中丧生，……当我签字时，她的话儿萦绕在耳际：你想过如果什么也看不见会多么痛苦吗？</p><p>温迪去世三周后，我们收到了一封来自奥列根勇敢者角膜银行的一封信。</p><p>亲爱的里弗斯先生和太太：</p><p>角膜移植非常成功。现在，两位昔日的盲人已重见天日，他们成为令爱――一位极其热爱生命的女孩的活的纪念，并有幸分终生享她的美丽。</p><p>如果哪位受捐赠者有机会到我们的家乡游玩，并且爱上了马，坐下描绘它们，我想我知道那慷慨的‘施主’是谁。金发温迪手中的画笔依旧不停地挥动着，她的碧眼仍然闪烁着骄傲的光芒。”</p><p>（2）进一步理解“永生”的意思（爱心是不会停止的，是永生的）</p><p>3、课堂小调查：看到母亲、父亲以及小温迪的无私奉献的精神，你会同意捐赠自己身体的某一部分的器官吗？</p><p>课外链接二：（课件出示）配乐《爱的奉献》引领学生感受爱心无边界</p><p>大家看了这篇永生的眼睛的教学设计一定感触颇深吧，毕竟完整很美好，但是可以帮助人也很好，两难中你回如何抉择呢？快来关注本网站和小编一起来分享下吧。</p><p>【永生的眼睛教学设计及反思 永生的眼睛教学设计第一课时】相关推荐文章：</p><p>幼儿园中班保护眼睛教案设计 幼儿园中班保护眼睛教案范文</p><p>小学二年级语文《长眼睛的小树》原文、练习题及教学反思</p><p>《地球爷爷的手》第一课时教学设计</p><p>五年级语文《在大海中永生》教案</p><p>永生的眼睛四年级语文下册教案</p>
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