四年级下册语文教学计划部编版2023
<p>时间就如同白驹过隙般的流逝，我们迎来了新的学习生活，编写好的教学计划不会让我们迷失方向。下面小编给大家介绍四年级下册语文教学计划部编版2023，一起来看看吧。</p><h3><strong>四年级下册语文教学计划部编版2023</strong></h3><p>一、本册学学到达到的主要学习目标</p><p>1.识字：认字200个，会写200个，养成主动识字的习惯。会使用字典、词典，有独立识字的能力。能用钢笔熟练书写正楷字，用毛笔临摹字帖。</p><p>2.阅读：能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。体会课文中关键词句表情达意的作用。能初步把握文章的主要内容，体会文章的思想感情。能复述叙事性作课文的大意。养成读书看报的习惯，收藏并与人交流图书资料。</p><p>3.口语交际：在交谈中能认真倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯。听人说话能把握主要内容，并能简要转述。能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。</p><p>4.习作：留心周围事物，勤于书面表达。能把内容写得比较清楚、比较具体。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词语。</p><p>5.综合性学习：在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂得问题，开展讨论，解决生活中的简单问题。</p><p>二、具体及重难点学习目标(分散及落实在各单元、课文及语文园地的学习内容中)</p><p>(一)阅读教学：</p><p>1.着重体会句子含着的意思，结合联想和想象，加深对文本内容的理解。</p><p>2.学习抓住重点(关键)词句来理解课文内容及思想感情。</p><p>3.学习联系生活实际深入思考并展开联想和想象。</p><p>4.学习对课文的内容分加以分析和归纳，理清课文的条理和思路。</p><p>5.体会课文表达的思想感情，并交流阅读感受。</p><p>6.学习用圈点、批注、勾画进行阅读的方法。</p><p>(二)“我的发现”</p><p>1.认识排比句</p><p>2.养成留心观察和勤动笔的习惯</p><p>3.体会副词的表达效果</p><p>4.体会比喻句表达的感*彩</p><p>5.体会句子含着的意思</p><p>6.认识拟人句</p><p>7.了解双引号的作用</p><p>8.学习怎样抓住文章的主要内容</p><p>(三)口语交际</p><p>1.“走，我们去春游”</p><p>2.“以诚待人的事情”</p><p>3.“大自然的启示”</p><p>4.“小小新闻发布会”</p><p>5.热爱生命的故事</p><p>6.乡村生活</p><p>7.我敬佩的一个人</p><p>8.向你推荐一本书</p><p>(四)习作教学</p><p>写人、记事、写景、写感想、写体会(所见、所闻、所感、所想)</p><p>1.写校园的景、物、事</p><p>2.写自己的心里话</p><p>3.写大自然中的观察和发现</p><p>4.看图写想象</p><p>5.写热爱生命的人和事(包括提供材料写作文)</p><p>6.写乡村生活的感受</p><p>7.写敬佩的一个人</p><p>8.自由表达</p><p>9.三次小练笔</p><p>(1)想象人物的表现</p><p>(2)读课文后的感受</p><p>(3)想象周围人的议论</p><p>10、经常记日记</p><p>(五)综合性学习</p><p>1.“大自然的启示：</p><p>2.“乡村生活”</p><p>结语：</p><p>1.本册教材在阅读和作文方面，鲜明地承载着承上启下的教学任务和目标，内容多、任务重。</p><p>如阅读教学在理解语言的内容、思想和表达方法(修辞方法)要求高、内容较深。</p><p>2.课堂教学要真正体现“突出重点、落实难点”，要研究学法、寻找有效的教学策略和方法。</p><p>三、教学要明确的方向及要把握的教学策略</p><p>(一)把握课型特征，完善教学结构。</p><p>(二)凸显单元主题，切实落实单元工具性和人文性两方面的目标。</p><p>(三)把握不同文体的阅读方法和要求，教给学生相应的阅读策略。</p><p>四、优化教学方法，有效地突破重难点，落实教学目标。</p><p>(一)词语教学：加强多样化的理解、积累和运用性的综合性训练。</p><p>如近义词、反义词的比较;删(换)词语的比较;词语的归类;结合情景，想象词语，使之具体化;提供一个新的语段，让学生在新的语境中迁移运用这些词语;用几个词语连缀成几句话等。</p><p>(二)句子和语句教学：本学期的重点和难点内容之一。</p><p>其中，“理解含义深刻的句子，体会句子的情感”是教学的难点，教学要切实研究方法，具体引导，引导学生循序渐进地掌握方法。(抓住重点词语;展开想象和理解;结合上下文;结合生活实际等)</p><p>(三)理清条理，把握课文主要内容(中年段重难点)</p><p>1.关注方法的引导，关注学困生。</p><p>如故事性强的课文，加强进行复述训练。学生在通读课文的基础上，理清课文的叙述顺序，给故事起因、经过、结果列一个提纲，然后根据提纲复述故事内容，关注学生在复述过程中的语言质量，并有意识地提示运用课文中出现的新词语。</p><p>2.本册教材在语文园地八“我的发现”总结如何抓课文主要最常用的方法，但训练不是在第八单元才开始。</p><p>3.应在每个单元开展训练。</p><p>4.引导学生掌握不同单元的文体或课文特点把握课文主要内容的方法，反复的训练。</p><p>写景游记;科普类;叙事性文章;说明性文章;含有几件事或几方面内容或大标题含小标题的课文(如“大自然的启示”、“夜鹰的歌声年”、“小英雄雨来”|“生命、生命”</p><p>5.不要过于追求主要内容概括得特别简练;抓住主要内容的方法不只一种，允许学生用既行之有效、又适合自己需要的方法。</p><p>(1)扣住课题归纳</p><p>(2)联系课文重点归纳</p><p>(四)加强说写结合、读写结合的练习设计。</p><p>(五)加强课外阅读指导。</p>
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