一年级动物儿歌教学设计思路及反思
<p>动物儿歌是一首充满童趣的二哥,它富有节奏和韵律的介绍了6个小动物的生活习性。下面小编给大家介绍一年级动物儿歌教学设计思路及反思,我们一起来看看吧。</p><h3>一年级动物儿歌教学设计思路</h3><p>教学目标</p><p>1.认识“蜻蜓”等12个字和会正确、规范书写7个生字。</p><p>2.正确、流利地朗读儿歌。</p><p>3.了解夏天一些小动物的生活,体会小动物给夏天带来的情趣,使学生产生观察、了解小动物的兴趣。</p><p>教学准备</p><p>课件、生字卡片。</p><p>教学过程</p><p>一、激趣引入</p><p>现在正是夏天,你们喜欢夏天吗?能说说你为什么喜欢夏天吗?(指名说)是呀,夏天这么美丽和快乐,就让我们走进夏天吧!(出示夏天的图画)</p><p>还有一些小精灵也非常喜欢夏天,给夏天增添了许多欢乐,可是他们都藏起来了,想和你们捉迷藏呢,我们一起把他们找出来吧!</p><p>(一)教师点击“蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛”6种动物的情景图。</p><p>师:多可爱的夏天呀,(点击)咦,小动物呢,怎么都不见了?哦,原来他们都飞到儿歌里面去了。</p><p>(二)点击出示相关儿歌。</p><p>(点评:利用学生的好奇心,激起学生读儿歌的兴趣)</p><p>(三)教师有感情地范读儿歌。</p><p>二、学习字词</p><p>(一)师:请你仔细读读儿歌,把藏起来的小动物的名字找出来,划上横线,并大声多读几遍,把儿歌读正确、读通顺。</p><p>(二)课件点击儿歌,六种动物名称从儿歌里跑出来。请学生认字。</p><p>1.借助拼音认读词语。</p><p>2.去掉拼音认读词语。</p><p>3.(点击)调换词语位置认读。</p><p>(三)观察生字特点,找认字规律。</p><p>1.这些字都有一个虫字旁。</p><p>2.这些字都是写动物的。</p><p>3.“蚂”“蜻”只要读半边的字就行了。</p><p>小结:汉字中有许多这样的字,一边表示它的意思,一边表示它的读音,我们可以用这种办法认识很多字呢!想不想用这种办法来认识其他的字?让我们走进“识字加油站”吧!</p><p>4.出示:蜘蛛 藏 迷 网(先让学生猜字的读音,然后逐个点击出现拼音,让学生感受成功的.喜悦)</p><p>(四)检查识字效果。</p><p>(五)指导书写。</p><p>找规律,说写法,教师示范,学生书写。(播放古筝乐曲)</p><p>三、学习儿歌,感受快乐</p><p>师:看你们写得这么认真,小动物多开心呀,在美丽的夏天里,这些小动物们在忙碌些什么呢?</p><p>(一)读读儿歌,看谁能把儿歌读得又正确又好听。(自由读、指名读、齐读)(读中纠正字音)</p><p>(二)学生质疑。(随机解决)</p><p>1.出示:蚯蚓土里造宫殿。</p><p>师:宫殿就是皇宫,蚯蚓整天在土里钻来钻去,多像一个勤劳的建筑工人呀!瞧,句子写得多有趣,我们一起来读一读。</p><p>2.出示:蜘蛛房前结网忙。(出示:蜘蛛忙着织网的活动图片)</p><p>师:蜘蛛忙着织网,要干什么呀?</p><p>生:捕捉飞来的小虫。</p><p>3.学习“网”字。</p><p>师:谁能从句子中找出“网”这个字?(学生上台找字)你是怎么知道的?(点击:“网”字放大飞到蜘蛛网的图片旁)你还知道哪些“网”?(上网、网吧、渔网、电网……)</p><p>(三)合作学习,多种形式读儿歌。</p><p>1.指名说方法:有感情地朗读、同桌分句读、表演读……</p><p>2.学生合作学习。</p><p>3.学生汇报合作成果。</p><p>师:听了你们的朗读,看了你们的表演,老师仿佛看到了一群快乐的小动物。老师也想和大家一起来读一读,好吗?谁能建议一下,我们怎么配合比较好?</p><p>4.师生合作读。</p><p>5.配上《闪闪的星星》伴奏带。</p><p>(点评:教师放手给学生提供读的空间,引导学生用不同形式读出儿歌的趣味,感受读儿歌的快乐,培养合作意识)</p><p>四、小结</p><p>师:在我们的自然界里,还有很多小动物快乐地生活着,快走到大自然中去找找吧!</p><p>五、作业</p><p>到公园里、小河边、田野上去观察小动物的生活。找找自己喜欢的动物图片或资料,明天带来一起交流。</p><p>板书设计</p><p>蜻蜓 半空 展翅飞</p><p>蝴蝶 花间 捉迷藏</p><p>蚯蚓 土里 造宫殿</p><p>蚂蚁 地上 运食粮</p><p>蝌蚪 池中 游得欢</p><p>蜘蛛 房前 结网忙</p><p>教学反思</p><p>本课设计气氛轻松、活跃,“趣”和“乐”贯穿整个学习活动的始终。让学生在自主学习和探究中发现识字规律,用生动、活泼的识字游戏让学生体验识字的乐趣。通过质疑问难、合作学习、以不同形式读儿歌,让学生感悟语言,这样的教学符合新课程理念,教学效果显而易见。</p>
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