司马光教案重点 司马光教案范文
<p>学习到这篇的课文，你有怎样计划去教导学生们认识这个故事，学习其中的知识和道理呢?下面是由优学网小编为大家整理的“小学一年级《司马光》教案”，仅供参考，欢迎大家阅读。</p><p>小学一年级《司马光》教案</p><p>教学要求：</p><p>1.学会10个生字和由生字组成的新词，能读准多音字“得”的另一个读音(de)。</p><p>2.理解图意和课文内容，知道司马光是一个聪明勇敢的孩子。</p><p>3.正确、流利地朗读课文。</p><p>教学过程：</p><p>第一课时</p><p>一、揭示课题，激发学生的学习兴趣</p><p>1.板书课题，简要介绍司马光——姓司马，名光，是北宋时期的人，离现在有900多年，是我国古代的历史学家。</p><p>2.设置悬念：今天我们就是要讲一讲司马光小时候救人的故事，他是怎么救人的，为什么要救呢?(激发学生的阅读兴趣)</p><p>二、指导看图，初步了解图意</p><p>1.图上画的是什么地方?这个地方有些什么?</p><p>2.图上有几个小朋友?他们在干什么?哪个是司马光?</p><p>三、初读课文，初步了解课文是怎样写图画上的故事的</p><p>1.提出初读要求：</p><p>(1)读准每个字音。</p><p>(2)画出本课的生字。</p><p>2.说说课文写了一个什么故事。</p><p>四、读讲一至三自然段</p><p>1.第一自然段。</p><p>(1)指名朗读。</p><p>(2)出示生字卡片“古时候”，帮助学生理解“古时候”就是很久以前。</p><p>(3)让学生说说，从这句话中我们可以知道这篇课文要写谁的事情。</p><p>(4)回到课题，是以人物的名字作为课题的。</p><p>2.第二自然段。</p><p>(1)第二段有几句话，这两句话分别讲了什么?</p><p>(2)借助图画学习第2句话，弄清缸与假山的位置，看清缸是一口大缸，强调是装满了水的大水缸。</p><p>卡片出示：花园里有假山，假山下面有一口大水缸，缸里装满了水。</p><p>3.第三自然段。</p><p>(1)自读课文，思考：</p><p>①那个小朋友是怎样掉进缸里的?</p><p>②掉进缸里的小朋友会出现什么情况?</p><p>(2)学生回答思考题后，教师略作小结，为突出司马光遇事不慌，聪明果敢作好铺垫。</p><p>第二课时</p><p>一、学习四至六自然段课文</p><p>1.第四自然段。</p><p>(1)指名朗读课文。</p><p>(2)讨论：从哪里看出别的小朋友都慌了?</p><p>(3)出示卡片：有的吓哭了，有的叫着喊着跑去找大人。</p><p>(4)在学生读文想象后，让学生表演第4段的内容。</p><p>(5)小结：别的小朋友心里着急，动作忙乱，司马光表现怎么样呢?</p><p>2.第五自然段。</p><p>(1)要求学生仔细读课文，用笔画出司马光的动作。</p><p>(2)出示卡片：司马光没有慌，他举起一块石头，使劲砸那口缸，几下子就砸破了。</p><p>(3)讨论：</p><p>①司马光没有慌，他是怎样做的呢?</p><p>②“举起”与“拿起”作比较，“举起”说明什么?</p><p>③指名让学生表演“使劲砸”的动作。</p><p>④“几下子”告诉了我们什么?</p><p>(4)再引导学生看图，讨论：</p><p>①司马光为什么要砸缸?</p><p>②能用别的办法救出那个掉进缸里的小朋友吗?</p><p>(5)小结：司马光救人这件事可看出他是个遇事不慌、聪明、果敢的孩子。</p><p>3.第六自然段。</p><p>(1)要求有感情地朗读课文，读准“得(dé)”的读音。</p><p>(2)让学生代得救的小朋友向司马光说一句感谢的话。</p><p>二、朗读四至六自然段课文</p><p>第三课时</p><p>一、总结全文</p><p>1.指名朗读。</p><p>2.看图复述故事。</p><p>3.让学生说说司马光是个怎样的孩子。</p><p>二、完成课后作业第2题</p><p>1.卡片出示两组句子：</p><p>(1)他跟几个小朋友玩。他跟几个小朋友在(花园里)玩。</p><p>(2)司马光。司马光用(石头)砸缸。</p><p>2.要求学生找出每组的两个句子有什么不同。</p><p>(1)第1组的第2句写明在什么地方玩，并体会表示地点的词语在句中的作用。</p><p>(2)第2组的第2句写清楚了司马光用什么东西砸水缸。</p><p>三、指导学生识记字形并书写</p><p>1.让学生自己说说如何识记本课的10个生字。</p><p>2.指导书写。</p><p>“候”注意右上不要写成“工”字。</p><p>“孩”右半边的笔顺是“亠亥”。</p><p>“回”是大口套小口，注意大口的最后封口。</p><p>“朋”由两个“月”组成。</p><p>“跑”“足字旁”，右边是书包的“包”。</p>
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