三年级下册语文园地七教案
<p></p><p>三年级下册语文园地七教案</p><p>作为一名老师，总不可避免地需要编写教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编收集整理的三年级下册语文园地七教案，欢迎阅读与收藏。</p><p>三年级下册语文园地七教案1</p><p><strong>【教学目标】</strong></p><p>1.学会在习作中有意识地用上平时积累的语言，会按要求仿写句子。</p><p>2.会写寻物启事。</p><p>3.注意汉字中笔画较少和笔画较多的字的写法。</p><p>4.理解积累成语。</p><p><strong>【教学准备】</strong></p><p>多媒体课件</p><p><strong>【课时安排】</strong></p><p>1课时</p><p><strong>【教学过程】</strong></p><p><strong>一、交流平台。</strong></p><p>1.出示“交流平台”中的句子和泡泡图里的提示。</p><p>2.讨论交流读后的感受。</p><p>(1)读第一句话，理解“没精打采”的意思。“没精打采”的意思是不高兴，不振作。这个词写出了“他”坐在那里的状态。第二句话把“夜空中群星闪烁”比喻成“千千万万支极小的蜡烛在发光”，既形象又具体。仿照第二句话而写的比喻句，把太阳初升时的颜色、形状展现在我们的眼前。</p><p>(2)积累好词佳句，不仅有助于我们理解文章内容，而且对提高我们的写作水平也有很大帮助。所以，在阅读过程中我们要养成摘抄好词佳句的习惯，还要善于品词析句，想一想文章中哪些词语用得好，哪些句子写得妙，这些词语和句子有什么特点，适合在什么语境中运用。</p><p><strong>二、词句段运用。</strong></p><p>1.出示第一题。</p><p>2.学生讨论。</p><p>(1)《海底世界》的开头有什么特点?课文是怎样围绕开头进行叙述的?</p><p>开头提出问题，然后具体描写了大海深处是一个景色奇异、物产丰富的世界。</p><p>(2)学生在小组内讨论课本中的两个题目。</p><p>开头提出问题，然后围绕问题进行具体的描述。第一句可以围绕“石头有多奇妙”进行描写，可以写石头的形状、颜色等，还可以写出自己的想象。第二句需要自己想好写什么事物，确定后，先提出问题，然后具体描述。</p><p>3.学生仿写，完成后同桌交流，进行修改。 </p><p>4.出示“寻物启事”。</p><p>5.讨论格式及写法。</p><p>寻物启事一般包括标题、正文、落款三项内容。</p><p>(1)标题:写在第一行正中。可以只写“寻物启事”，也可以加上丢失物品的名称，如“寻手机启事”“寻钥匙启事”“寻公文包启事”等。</p><p>(2)正文。一般包括以下三层内容:写清丢失物品的名称、数量、形状、质地和丢失的时间、地点等;写清寻物者的单位、姓名、住址、电话号码等;如有必要还可以写明给予酬劳之类的话语，最后要表达谢意。</p><p>(3)落款:署上发文单位的名称、个人姓名等，并署上发文的日期。</p><p>6.学生照样子写寻物启事，写好后全班展示。</p><p><strong>三、书写提示。</strong></p><p>1.读泡泡图里的提示。</p><p>2.在田字格里书写生字。</p><p>3.小结:本次书写提示安排的是笔画较少和笔画较多的字，我们要根据泡泡图里的 提示，认真观察汉字的结构，注意每一笔在田字格里的位置，还要考虑笔画的长短和笔画间距。</p><p><strong>四、日积月累。</strong></p><p>1.出示成语，指名朗读，解释成语。</p><p>2.汇报交流。</p><p>我们要借助拼音，认识生字，然后通过查词典，并结合生活实际理解成语的意思，采用多种方法记牢这些成语，并能在生活中运用这些成语。</p><p>(1)“兵来将挡，水来土掩”比喻不管对方使用什么计策、手段，都有办法对付。也比喻针对具体情况采取相应对策。</p><p>(2)“不入虎穴，焉得虎子”比喻不经历艰险，就不能获得成功。</p><p>(3)“眼见为实，耳听为虚”的意思是亲眼看见的比听说的要真实可靠。</p><p>(4)“近朱者赤，近墨者黑”比喻人常常因环境的影响而改变其习性。</p><p>三年级下册语文园地七教案2</p><p><strong>学习目标：</strong></p><p>1.搜集各种反映世界奇妙的文字、图片和实物，交流同学们所了解的世界，提高口语表达能力。</p><p>2.自由写一篇习作，培养习作兴趣。</p><p>3.积累词语、诗句，养成勤于积累的好习惯。</p><p>4.感受语文的趣味，培养学习语文的兴趣。</p><p><strong>学习准备：</strong>搜集自己准备讲的反映世界奇妙的文字、图片和实物。</p><p><strong>口语交际</strong></p><p><strong>谈话导入</strong></p><p>同学们，在我们生活的地球上，每天都发生着数不尽的事情，从国际时事动态，到国内新闻，让人目不暇接；每天都会产生道不完的科学成果，从航天飞机一次又一次的宇宙探素，到生物工程的突飞猛进，使人眼花缭乱。大自然中，植物奇闻，动物轶趣，有太多的知识等待我们去了解。在我们人世间，真善美、假丑恶，有太多的故事值得我们去交流今天这节课，我们一起来讲述一下大家了解的奇妙的世界。</p><p><strong>小组交流</strong></p><p>1.交代讲述、倾听要求。</p><p>讲的同学要讲清楚，让别人听明白；听的同学要认真听，可以提问，也可以补充。</p><p>2.各人先在组内展示自己搜集的资料，简要介绍自己要讲的内容。</p><p>3.组内成员以新闻发言人的形式交流自己的信息，教师巡视。</p><p><strong>全班交流</strong></p><p>1.各组汇报本组评出的最佳发言人。</p><p>2.挑选几名最佳发言人，全班交流，共同评议讲述情况。如仪态是否自然大方、语言是否流利、有声有色，也可以谈谈你从中获得了什么信息。</p><p><strong>激发兴趣，拓展练习</strong></p><p>1.世界真奇妙，不说不知道！这节课同学们交流了大量自己搜集的资料。你们每个人介绍的内容，就像打开大千世界的一扇窗口，通过这扇窗口，我们了解到的是色彩缤纷的世界。这么多的信息，你们是从哪里搜集到的，请同学们谈谈。</p><p>2.学生交流。</p><p>3.同学们这么喜欢交流信息，那我们办一个世界真奇妙小小电台，利用课前时间发布信息。请同学们以小组为单位进行准备。</p><p><strong>习作</strong></p><p><strong>谈话激趣</strong></p><p>同学们，我们的生活丰富多彩。也许你到过祖国的秀美山川旅游，那令人心旷神怡的景物让你至今记忆犹新；也许生活中有些事你一想起来就会不由自主地发笑，而另外一些事可能让你现在仍然后悔不迭；也许你一直埋藏在心里的愿望还没有向人倾诉；也许压抑已久的委屈让你时刻苦恼不已；也许生活中形形色色的人有你喜欢的有不喜欢的，有让你觉得愉快舒服的，有让你觉得别扭难受的；也许你想象力很丰富，经常遨游在想象的天空，有许多的奇思妙想让你不吐不快这次习作就是一次自由习作，大家想写什么就写什么，想怎样写就怎样写，现在请大家读读习作提示，看看给你什么启示。</p><p>学生自读习作提示，明确习作要求：写最想写的，内容要具体，把句子写通顺。</p><p><strong>开启思路</strong></p><p>1.播放电影。</p><p>请大家闭上眼睛，像放电影一样把你生活中经历的事、看到的景物、周围接触的人、你的各种瑰丽的想象播放一遍，注意想想哪个给你留下的印象最深，你最想写什么。</p><p>2.定格放大。</p><p>请大家睁开眼睛，同学们一定都看到了丰富多样的画面，那么你最想写什么呢？请再闭上眼睛把这组画面定格，并把它放大，仔细看好每一个细节。</p><p>3.慢放重现。</p><p>习作提示中有一条要求：把内容写具体，如何写具体呢？请大家把刚才定格放大的画面在脑子里慢放重现，一个镜头一个镜头地看仔细。如写事情的要仔细看清楚事情的经过和前因后果；如写景物的，要理清顺序；如写人物的，要想想为什么喜欢或不喜欢他（她）？</p><p><strong>小组交流</strong></p><p>1.跟小组的同学交流一下，你最想写什么？初步打算怎样写？如何把它写具体？互相帮助提提建议。</p><p>2.全班交流，说说写什么，打算怎样写，互相启发，鼓励其他同学，想他人所未想，写别人所未写的内容。</p><p><strong>试写初稿</strong></p><p>学生试写，教师巡视，进行个别指导，发现问题及时指出。</p><p><strong>评议初稿</strong></p><p>1.小组内轮流读读自己的习作，共同进行评议。教师巡视，了解有代表性的习作。</p><p>2.请一两位学生朗读自己的习作，师生共同评议。</p><p>赏析优秀片段</p><p>每个小组推选一两个优秀片段，请同学们进行赏析。</p><p><strong>修改习作</strong></p><p>1.针对已发现的问题修改自己的习作。</p><p>2.誊写习作。注意书写工整。</p><p>展示优秀习作</p><p>把学生的优秀习作贴在展示台上，其他同学参观评议。</p><p>我的发现</p><p><strong>读一读</strong></p><p>1.请同学们各自轻读词语，读不准的字可以借助拼音或向同桌请教。</p><p>2.开火车轮读词语。</p><p><strong>想一想</strong></p><p>读了这些词语之后，你有什么发现？</p><p>1.自主发现。</p><p>2.组内交流。</p><p>3.全班交流。</p><p><strong>比一比</strong></p><p>1.根据这些词语的规律，你还能想出这样的词语吗？现在比一比谁积累的词语多。请学生写在黑板上。（如事事如意、官官相护、夸夸其谈、窃窃私语、念念不忘、闷闷不乐等）</p><p>2.比赛速记：一分钟时间读记，看你能记住多少词语。</p><p><strong>说一说</strong></p><p>任意说一句话或一段话，用上一个或几个词语。</p><p>日积月累</p><p><strong>读读认认</strong></p><p>1.轻声读每组词语，要求读正确。</p><p>2.投影打出词语，请学生轮读。</p><p>3.题中每一组字有什么共同之处？</p><p>（每组中左边是已学过的熟字，右边的字是熟字加偏旁组成的）</p><p>4.借助拼音，读准生字条中的12个生字。</p><p>5.朗读巩固。</p><p>6.说一说你还有哪些学习汉字的方法。</p><p><strong>读读背背</strong></p><p>1.我们读了不少的古诗，很多古诗的内容是反映纯真的友情、浓浓的乡情和永恒的亲情的。今天我们就来学一些。</p><p>2.各自轻声读书上提供的诗句，把其中的生字拼读正确，把诗句读通顺。</p><p>3.指名读──小组齐读──大声自由读。</p><p>4.品味这些诗句的意思，并且试着读出感情。</p><p>5.指名再读诗句，师生评议。</p><p>6.练习背诵──指名背诵。</p><p>7.鼓励学生按自己喜欢的方式积累诗句。如，收集描写春天的诗句，描写边塞战争的诗句，反映送别的诗句等。</p><p><strong>趣味语文</strong></p><p>故事引入</p><p>有一对夫妇，丈夫嗜烟成癖，妻子屡劝丈夫戒烟，总不见效。一天，妻子灵机一动，吟了一副叠字联劝他：根根支支抽抽扔扔张张人民币；丝丝缕缕吸吸吐吐口口尼古丁。丈夫听到这副对联，沉思良久，发誓戒烟。他拟了一副拆字联自勉：信是人言，本与取信于人，必然言而有信；烟乃火因，常见抽烟起火，应该因此戒烟。故事中的'那位妻子以叠字联进一句忠言，丈夫以拆字联立一句誓言。这一个忠言、一个誓言，可谓妙趣横生。说到言还有很多有趣的不同的说法。（出示主题──说言）</p><p><strong>说言激趣</strong></p><p>1.猜一猜：表示吉祥的话叫──吉言</p><p>名人说过的话叫──？</p><p>精炼著名的话叫──？</p><p>宣誓所说的话叫──？</p><p>临走写下的话叫──？</p><p>2.读一读。</p><p>a.自主轻声读课本中的内容。</p><p>b.指名读。</p><p>3.想一想。</p><p>类似的话，你还能说出一些来吗？如毕业之际，送给同学的话叫赠言。</p><p>a.小组说。</p><p>b.全班交流。</p><p><strong>拓展活动</strong></p><p>1.说笔。</p><p>与写作有关的笔，也有很多有趣的说法。如，替别人写文章、写信或其他文件，叫代笔；文章里前段为后段所埋伏的线索叫伏笔；临死前最后写的文字或字画，叫绝笔；谦称自己的文字或字画不好，叫拙笔等等。</p><p>2.课后积累关于语言文字方面的有趣的话题，收集在成长记录袋里。</p><p>三年级下册语文园地七教案3</p><p><strong>教学</strong></p><p><strong>目标</strong></p><p>1.搜集各种反映世界奇妙的文字、图片和实物，交流同学们所了解的世界，提高口语表达能力。</p><p>2.自由写一篇习作，培养习作兴趣。</p><p>3.积累词语、诗句，养成勤于积累的好习惯。</p><p>4.感受语文的趣味，培养学习语文的兴趣。</p><p><strong>教学</strong></p><p><strong>过程</strong></p><p><strong>口语交际</strong></p><p>一、谈话导入</p><p>二、小组交流</p><p>1.交代讲述、倾听要求。2.各人先在组内展示自己搜集的资料，简要介绍自己要讲的内容。3.组内成员以“新闻发言人”的形式交流自己的信息，教师巡视。</p><p>三、全班交流</p><p>四、激发兴趣，拓展练习</p><p>1.世界真奇妙，不说不知道！这节课同学们交流了大量自己搜集的资料。你们每个人介绍的内容，就像打开大千世界的一扇窗口，通过这扇窗口，我们了解到的是色彩缤纷的世界。这么多的信息，你们是从哪里搜集到的，请同学们谈谈。2.学生交流。3.同学们这么喜欢交流信息，那我们办一个“世界真奇妙”小小电台，利用课前时间发布信息。请同学们以小组为单位进行准备。</p><p><strong>习作</strong></p><p>一、谈话激趣</p><p>二、学生自读习作提示，明确习作要求：写最想写的，内容要具体，把句子写通顺。</p><p>三、开启思路</p><p>四、再读习作提示中的要求</p><p>1.跟小组的同学交流一下，你最想写什么？初步打算怎样写？如何把它写具体？互相帮助提提建议。2.全班交流，说说写什么，打算怎样写，互相启发，鼓励其他同学，想他人所未想，写别人所未写的内容。</p><p>五、试写初稿学生试写，教师巡视，进行个别指导，发现问题及时指出。</p><p>六、评议初稿，修改习作</p><p><strong>我的发现</strong></p><p>一、读一读</p><p>1.请同学们各自轻读词语，读不准的字可以借助拼音或向同桌请教。</p><p>2.开火车轮读词语。</p><p>二、想一想读了这些词语之后，你有什么发现？</p><p>三、比一比</p><p>1.根据这些词语的规律，你还能想出这样的词语吗？现在比一比谁积累的词语多。请学生写在黑板上。2.比赛速记：一分钟时间读记，看你能记住多少词语。</p><p>四、说一说任意说一句话或一段话，用上一个或几个词语。</p><p><strong>日积月累</strong></p><p>一、读读认认</p><p>1.轻声读每组词语，要求读正确。2.投影打出词语，请学生轮读。</p><p>3.题中每一组字有什么共同之处？4.借助拼音，读准生字条中的12个生字。</p><p>5.朗读巩固。6.说一说你还有哪些学习汉字的方法。</p><p>二、读读背背</p><p>1.我们读了不少的古诗，很多古诗的内容是反映纯真的友情、浓浓的乡情和永恒的亲情的。今天我们就来学一些。</p><p>2.各自轻声读书上提供的诗句，把其中的生字拼读正确，把诗句读通顺。</p><p>3.指名读──小组齐读──大声自由读。</p><p>4.品味这些诗句的意思，并且试着读出感情。</p><p>5.指名再读诗句，师生评议。</p><p>6.练习背诵──指名背诵。</p><p>7.鼓励学生按自己喜欢的方式积累诗句。如，收集描写春天的诗句，描写边塞战争的诗句，反映送别的诗句等。</p><p><strong>趣味语文</strong></p><p>一、故事引入</p><p>二、趣说“言”</p><p>1.猜一猜：表示吉祥的话叫──“吉言”名人说过的话叫──？</p><p>精炼著名的话叫──？宣誓所说的话叫──？</p><p>临走写下的话叫──？</p><p>2.读一读。a.自主轻声读课本中的内容。b.指名读。</p><p>3.想一想。类似的话，你还能说出一些来吗？如毕业之际，送给同学的话叫“赠言”。</p>
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