小学三年级上册语文《望洞庭》优秀教案
<p></p><p>人教版小学三年级上册语文《望洞庭》优秀教案</p><p>作为一位优秀的人民教师，就有可能用到教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。那么你有了解过教案吗？下面是小编为大家收集的人教版小学三年级上册语文《望洞庭》优秀教案，仅供参考，大家一起来看看吧。</p><p><strong>【教学目标】</strong></p><p>1.正确流利有感情朗读古诗，背诵古诗；</p><p>2.学习借助注释初步理解古诗大意。</p><p><strong>【教学重难点】</strong>学习借助注释初步理解古诗大意。</p><p><strong>【教学安排】</strong>一课时</p><p><strong>【教学准备】</strong>课件、古诗朗诵音频</p><p><strong>【教学过程】</strong></p><p><strong>一、激趣导入</strong></p><p>1.诗句接龙</p><p>2.揭题释题</p><p>板书：望洞庭，师指导书写“庭”，齐读诗题，介绍洞庭湖。</p><p><strong>二、阅读理解古诗</strong></p><p>1.一读，读准</p><p>⑴自由读诗，注意读准字音，读通诗句。</p><p>⑵检查字音，指名读，指名评价，再读，师评价，齐读。</p><p>2.二读，读好----读出节奏</p><p>⑴自由练读，边读边试着在书上画斜线。出示节奏，指生读出诗的节奏。</p><p>⑵听范读。自由地练习。指生读，评价。齐读。</p><p>3.三读，读懂----理解诗意</p><p>⑴交流理解诗句意思的方法:结合注释；联系插图；串联词意；发挥想象；反复读诗。</p><p>⑵自读自悟，四个交流，讨论自己不理解的地方。</p><p>⑶交流反馈，按诗句的顺序，可以先读出诗句，然后说说这句诗是什么意思？你是用了什么方法？</p><p>⑷齐读古诗。</p><p>4.四读，读美----读出意境</p><p>⑴洞庭湖景色美丽，但是诗人却只用了精炼的语句，这首诗写了哪些景物，他又由此想到了什么呢？请同学们轻声读全诗，边读边圈画出诗中描写的景物。</p><p>①湖光秋月两相和</p><p>湖光、秋月，怎样的湖光？怎样的.秋月？用四字词语概括一下你眼中的美景。一个“和”字表现出水天一色玉宇无尘的和谐之美。（板书：和）</p><p>读出这宁静和谐之美。（齐读）</p><p>②潭面无风镜未磨</p><p>在这湖光秋月宁静和谐的氛围中，诗人静静地凝望着洞庭湖波光粼粼的湖面，他想到了什么呢？他是怎样写的？这里诗人把什么比作什么？诗人为什么把湖面比作没有打磨过的铜镜呢？</p><p>诗人刘禹锡对景物的观察是多么的细致啊，我们也要像他一样，在生活中做一个善于观察的人。（板书：观察）（指生读，师评价）</p><p>读出洞庭湖的朦胧美。（齐读）</p><p>只有潭面无风，波澜不惊，湖光和秋月才能相互映衬，显出一种和谐之美。</p><p>秋天的夜晚，湖面上波光粼粼，洒满了银色的月光，湖水与月光相互映衬，显得非常和谐。湖上一点风都没有，湖面就像一面未经打磨的铜镜。请把这美丽的景色一起读出来吧。（两句诗连起来，全班齐读）</p><p>③遥望洞庭山水翠</p><p>在这朦胧的月色中，诗人眺望远处，还看见了什么景色呢？在这句诗中诗人着重写了什么景物？（板书：山水）这里的山水有什么特点？（翠）</p><p>读出和谐之美。（指名读、小组赛读）</p><p>④白银盘里一青螺</p><p>作者看到这样的山水又联想到了什么呢？这句诗妙在哪？诗人为什么要这样比喻呢？</p><p>诗人想象丰富，比喻恰当，我们在写作时也要像诗人一样放飞想象的翅膀。（板书：想象）</p><p>读出喜爱、赞美之情。（齐读）</p><p>远远望去，洞庭湖和君山的颜色十分青翠，山水相依相伴，恰似一颗青螺缀放在白银盘中，让人爱不释手。一起来读读吧！（两句诗齐读）</p><p>⑵小结全诗</p><p>诗人通过丰富的想象，巧妙的比喻，独出心裁地把洞庭湖美景再现于纸上，表现出惊人的艺术功底。让我们再一起读读这首山水小诗，感受诗人富有浪漫色彩的奇思壮采吧！（齐读）</p><p>5.五读，读熟----背诵古诗</p><p><strong>四、拓展延伸，布置作业z</strong></p><p>1.欣赏有名的诗人为我国的名胜写下的经典名篇。</p><p>2.布置作业：</p><p>（1）小小朗诵家：请大家将《望洞庭》背给父母、同学听听；</p><p>（2）小小作家：想象《望洞庭》所描绘的景色，用几句话写出来；（选做）</p><p>（3）小小画家：在你的画纸上画一画《望洞庭》所描绘的美景吧。（选做）</p><p>板书：</p><p>望洞庭</p><p>观察湖月</p><p>山水</p>
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