初三语文《雨的诉说》教案
<p></p><p>初三语文《雨的诉说》教案</p><p>作为一位杰出的老师，通常会被要求编写教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么教案应该怎么写才合适呢？下面是小编为大家收集的初三语文《雨的诉说》教案，希望对大家有所帮助。</p><p><strong>【教学目标】</strong></p><p>１、培养观察日常生活中的景物、事物的习惯，学会抓住特点表现事物，描写景物。</p><p>２、提高联想和想象的能力，学会由此及彼的写作手法。</p><p>３、能够有感情地朗读诗歌。</p><p>４、锻炼查找、搜索资料的能力，培养与他人合作、分享资源的习惯。</p><p>５、通过诗歌的学习，感受艺术的魅力，体会自然的美好。</p><p><strong>【教学难点和重点】</strong></p><p>１、能够搜集到“雨”的资料，并且资源共享。</p><p>２、能够流利、有条理地向同学陈述自己的观点，做到自圆其说、以理服人。</p><p>３、能够运用合理的想象和联想，独立完成以“雨”为话题的作文。</p><p>４、能够从不同角度客观地评价事物。</p><p>５、朗读诗歌时，能够领会作品的情感内涵，恰当地读出感情。</p><p><strong>【教学方法】</strong></p><p>朗读法、讨论法。</p><p><strong>【教学辅助】</strong></p><p>多媒体。</p><p><strong>【教学过程】</strong></p><p>一、倾听雨的足音</p><p>１、听雨去：</p><p>独自一个，带着录音机，观察雨幕，倾听雨韵，感受雨情。</p><p>要求做好记录，比如，听雨地点、季节、雨的特点，对雨声雨象的形象描绘，以及自己观雨时的心情，等等。</p><p>２、听雨，以小组为单位，把大家听雨所得集中到一起，经过编辑整理，制作课件或者串联起来；课堂展示活动时，由学生上台讲述自己的听雨所得，略加描绘，并展示听雨成果。</p><p>说说我听到的雨声──讲述听雨感受。</p><p>听听我收集的雨韵。</p><p>播放雨的录音。</p><p>二、感受雨的诗意</p><p>１、展示学生编辑的雨的诗集，并作简评：</p><p>可以将他们最成功的页面扫描成图片，再做成flash动画，插入音乐，播放。</p><p>２、感受雨的情丝：</p><p>意境：幽深的小巷，一把油纸伞</p><p>字幕：杏花·春雨·江南──雨的情丝</p><p>音乐：伴着悠扬的笛音，朗诵，并鉴赏语言美，意境美。</p><p>杜甫的《春夜喜雨》：随风潜入夜，润物细无声。</p><p>陆游的《临安春雨初霁》：小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花。</p><p>白居易的《夜雨》：早蛩啼复歇，残灯灭又明。隔窗知夜雨，芭蕉先有声。</p><p>赵师秀的《约客》：黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。</p><p>孟浩然的《春晓》：……夜来风雨声，花落知多少。</p><p>王维的《渭城曲》：渭城朝雨泡轻尘，客舍青青柳色新。</p><p>苏轼的《饮湖上初晴后雨》：水光潋滟晴方好，山色空潆雨亦奇。</p><p>朱自清的《春》中描写春雨的一段文字：雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，……</p><p>戴望舒的.《雨巷》：</p><p>撑着油纸伞，独自</p><p>彷徨在悠长、悠长</p><p>又寂寥的雨巷</p><p>我希望逢着</p><p>一个丁香一样地</p><p>结着愁怨的姑娘。</p><p>雨，留给人们的不仅仅只是美好的回忆，也有苦涩和无奈，甚至是挥之不去的愁怨。请听作者的愁绪与感慨。</p><p>音乐：曲调转为低沉、略带哀怨的萧声曲。</p><p>杜牧《清明》：清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。</p><p>李商隐的《宿骆氏亭寄怀崔雍崔衮》：……秋阴不散霜飞晚，留得枯荷听雨声。</p><p>杜甫的《茅屋为秋风所破歌》：</p><p>八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅，</p><p>茅飞渡江洒江郊。高者挂胃长林梢，</p><p>下者飘转沉塘坳。南村群童欺我老无力，</p><p>忍能对面为盗贼，公然抱茅人竹去。</p><p>唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。</p><p>俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。</p><p>布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。</p><p>床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。</p><p>自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！</p><p>安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，</p><p>风雨不动安如山。呜呼！</p><p>何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死</p><p>亦足！老杜之“沉郁”于此可见一斑。</p><p>晚唐诗人杜牧虽说才情横溢，可到了江南，面对满眼春色却感叹起历史的烟雨：“南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。”</p><p>范仲淹的《岳阳楼记》：“若夫淫雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空……”情景交融，渲染出迁客骚人那种去国怀乡、感极而悲的心境。</p><p>雨给人们的感觉是多种多样的，也正如此，雨才成为人们歌咏的对象。当人们在观雨时，把自己的感情赋予雨，这时的雨就已经是凝结着作者思绪和情感的东西，成为一种意象。因而，雨又多了一些比喻、象征意义。</p><p>“屋漏偏逢连夜雨”，在这种时候，雨在人们心中投下的就只能是生活的阴影了。</p><p>“不经历风雨，怎么见彩虹？”这告诉人们，只有付出才会有回报。</p><p>三、说说雨的功过</p><p>诗人眼中的雨是充满诗情画意的，然而，大自然的雨却是变化无穷的，它可以冲毁桥梁，淹没、破坏庄稼，给人类带来灾难。下面，请站在科学的角度讲述雨的别样情形。</p><p>１、讲述雨水泛滥成灾的实例。</p><p>２、罗列与雨有关的奇特现象：梅雨、钱雨、泥雨、酸雨等等。说说它们形成的原因以及给人类带来的灾害。</p><p>四、抒写雨的情怀</p><p>在自己听雨和学习他人文学作品描绘雨的方法的基础上，以一个季节中的雨为意象，结合自己的心情，抓住雨给你的独特感受，写一篇抒情文章。</p>
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