《采薇》导学案6
<p>一、巧设迁移</p><p>二、解读目标：</p><p>知识与技能</p><p>1、了解家园之思的文化内涵，进一步认识故乡对一个人成长的重要意义，以此滋养自己的精神世界。</p><p>2、研习文本，培养学生独立阅读、独立思考的能力，并能表达自己的体验感受。</p><p>过程与方法</p><p>1、自行诵读、翻译，了解作品主旨，当堂成诵。</p><p>2、鉴赏诗歌，从诗歌的意境、表达手法等方面对文本进行比较鉴赏。</p><p>情感态度与价值观</p><p>体验家园之思对一个人的成长的影响，激发学生热爱家乡故土的感情。</p><p>三、自主探究：</p><p>（一）课前预习</p><p>1、解释加点字</p><p>靡室靡家（无）不遑启居（空闲）</p><p>载饥载渴（又）靡使归聘（问候）</p><p>岁亦阳止（农历十月）忧心孔疚（很，非常）戎车既驾（已经）</p><p>四牡业业（高大的样子）雨雪霏霏（下雪）彼尔维何（花盛的样子）</p><p>维棠之华（同“花”）彼路斯何（同“辂”，大车）岁亦莫止（同“暮”，年底）</p><p>2、文学常识</p><p>①我国第一部诗歌总集是《诗经》，共收入诗歌305篇，又称“诗三百”，分为“风”、“雅”、“颂”三部分。“风”即国风，就是各国土乐；“雅”是周王朝直辖地区的音乐；“颂”是专门用于宗庙祭祀的音乐。这本诗集的主要表现手法有“赋”、“比”、“兴”三种。</p><p>3、全班交流，师生评点。</p><p>①朗读②翻译（学生翻译，尽量由学生补充、订正，教师适时加以启发、指点。）（鼓励学生课前翻译全诗。）</p><p>③了解作品主旨</p><p>问：《采薇》一诗表达了怎样的情感？</p><p>答：表现了普通士兵在离乡出征的岁月里的艰苦生活和内心伤痛，字里行间表</p>
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