《庄子与惠子游于濠梁之上》教案3
<p>【教学目标】</p><p>1、积累常用的文言词语，丰富文言知识。</p><p>2、对庄子、惠子二人的争辩作出评价。</p><p>3、感受“游濠梁”中反映的庄子的思想及志趣。</p><p>【教学重难点】</p><p>1、对庄子、惠子二人的争辩作出评价。</p><p>2、感受“游濠梁”中反映的庄子的思想及志趣。</p><p>【教学方法】</p><p>朗读法、合作探究法。</p><p>【课时安排】</p><p>1课时</p><p>【教学过程】</p><p>（一）激趣导入</p><p>（二）整体感知</p><p>1、用一句话简要概括的主要内容。</p><p>2、通过多种朗读方式引导学生关注的字音、断句等基础知识。</p><p>3、学生自己疏通课文，生生互助、师生互助释疑解惑。</p><p>（三）分析辩论过程</p><p>通过引导学生分析“这场辩论谁更胜一筹”的话题，细致分析二人辩论过程，感受其辩论智慧。</p><p>（四）探究主旨</p><p>1、引导学生关注两人辩论的背景——“庄子与惠子游于濠梁之上”，并通过问题的设置探究这篇文章反映的庄子“天人合一”的思想。</p><p>2、补充“庄周梦蝶”的故事，加深学生对于其思想的理解和认识。</p><p>【作业设计】</p><p>阅读自读课本中的《惠子相梁》《郢人运斤》，进一步认识庄子及其思想。</p><p>【板书设计】</p><p>惠子（不知）————鱼之乐————庄子（知）</p><p>犀利发问借子之矛，攻子之盾</p><p>以退为进，重申观点偷换概念</p><p>“天人合一”</p><p>【教学反思】</p>
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