口语交际《说说《论语》对我的启发》教案1
<p>第六单元口语交际</p><p>说说《论语》对我的启发</p><p>1．知识与技能目标：</p><p>认真倾听别人的收获启示。(重点)</p><p>2．过程与方法目标：</p><p>提高分析、整理、概括的能力。(重点)</p><p>3．情感态度与价值观目标：</p><p>学会有理有据、条理清晰地表达观点。(难点)</p><p>讲授法、提问法、合作探究法。</p><p>一、情景导入 生成问题</p><p>我们七、八年级都学过《论语》，课外你或许还通读过《论语》，你对《论语》有哪些感受呢？请你以“说说《论语》对我的启发”为话题，和同学们交流，说说你对《论语》的体会和认识。</p><p>二、自学互研 生成能力</p><p>知识板块一 交流准备</p><p>1．准备</p><p>(1)选取《论语》中的一则语录，朗读并背诵。</p><p>(2)分析、整理受到的启发并进行概括。</p><p>知识板块二 交流点评</p><p>2．交流</p><p>示例：要想学得好，最重要的能力是什么？是举一反三，是迁移。这种能力从哪里来？要有老师启发，而老师启发不是无条件的，而是有前提的，那就是学生要愤悱，也就是学生要有强烈的求知欲。归根到底，要想具备迁移的能力，主动学习，强烈的求知欲是最重要的条件，是迁移能力的起源。</p><p>3．点评</p><p>示例：理解到位，认识深刻。</p><p>4．小结</p><p>5．完成《名师测控》本节内容。</p><p>三、课后反思 查漏补缺</p><p>通过这次口语交际的教学，我觉得大部分学生能够认真倾听别人的收获启示，少部分学生专注度还不够。一大半学生能有理有据、条理清晰地表达自己的观点。</p>
页:
[1]