口语交际《讲述》教案4
<p>口语交际·讲述教案</p><p>备课日期：</p><p>授课日期：</p><p>教学目标：</p><p>知识与能力：了解什么是讲述，讲述应注意的事项、要求，讲述语言的特点。培养学生准确地口语组织能力和表达能力。</p><p>过程与方法：根据活动要求讲述故事，口语表达顺畅，能抓住重点，条理清楚。</p><p>情感、态度与价值观：通过讲述，培养学生口语交际能力，注意态度诚恳，注意礼貌用语。</p><p>教学重点：根据活动要求讲述故事，口语表达顺畅，能抓住重点，条理清楚。</p><p>教学难点：培养学生准确地口语组织能力和表达能力。</p><p>教学方法：讲授法、谈话法、口语表达、演练法</p><p>课型：口语交际活动课</p><p>教具：多媒体</p><p>教学内容：</p><p>一、素材导入</p><p>孔子讲学，弟子三千，贤者七十二。</p><p>长妈妈讲美女蛇的传说</p><p>开讲节目，引人注目</p><p>二、活动指导</p><p>1.注意讲述的对象和场合、氛围。</p><p>首先要明确是讲给什么人听的。讲述的对象不同，讲述的内容和方式也就不同。这就是说，讲述要有针对性，要有听众意识。</p><p>此外，要注意讲述时的场合、氛围。一方面，讲述者要注意讲话场合、听者情绪等因素。另一方面，讲述者可以利用一些辅助手段，营造有利于自己讲述的氛围，如播放音乐、制作课件、准备简单的道具等。</p><p>2.讲述时要重点突出，条理清楚</p><p>讲述之前通常会有准备的时间，哪怕时间很短，也要充分利用。先想好你讲述的中心话题是什么，就不会散乱；讲述条理清楚，容易让人明白事情的前因后果、来龙去脉。这里说的条理，既指事情的脉络和因果，也指讲述的层次和步骤。先讲什么，后讲什么，要有一个基本的“序”。另外，注意讲述要简洁，避免繁复冗长。</p><p>3.注意口语表达的特点</p><p>要尽量使用简单的句式，多用短句，少用长句。有时为了强调，提醒听者注意，可以适当重复说一些话。尽量不用生僻词语和专门术语，以免造成不解或引来误解。还可以借助说话的停顿、语速、语气、语调和动作、表情，增强讲述的感染力。</p><p>三、活动要求：</p><p>提示：</p><p>1.讲述故事，要交代清楚故事的来龙去脉、前因后果，还要把故事中的人物、时间、地点等表述清楚。</p><p>2.讲述故事的中人物，可以选一些方面，如肖像、神态、行动、语言、心理等，要突出人物的某种性格特征或精神品质。</p><p>3.根据讲述对象、环境的不同，选择不同的讲述方式。可以适当营造有利于讲述的氛围。</p><p>四、活动示例（PPT展示实例内容）</p><p>（一）我经历过的一件事</p><p>（二）我印象最深的一次出游</p><p>五、口语实践</p><p>学生认真阅读活动示例后从下列题目中选一个，讲给其他同学听。</p><p>1、我经历过这样一件事</p><p>2、我有这样一位朋友</p><p>3、我印象最深的一次出游</p><p>4、我喜欢的一位老师（一本书）</p><p>5、我最爱听的一首歌</p><p>6、一个美丽的梦</p><p>布置作业：把今天课堂上发生的有趣的事或者听其他同学讲述的事，经过自己的加工整理，口述给你的家人听。</p><p>板书设计：</p><p>教学反思：</p>
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