部编版九年级下第三单元群文阅读教学设计
<p>九年级下第三单元群文阅读教学设计</p><p>第一课时</p><p>设计意图</p><p>《江城子密州出猎》选自人教版九年级下第三单元。是苏轼的代表作之一。苏轼，才华横溢，平生就有报国立功的信念。通过以往的学习，学生对苏轼已有很多了解，尤其是对其不平凡的一生感佩很深。苏轼创作这首词的时候，他年已四十，时值西北边事紧张，西夏多次进攻边境。词人在上阕生动形象地描绘了一幅气势恢弘的出猎图，下阕刻画了一位老当益壮、忠心报国的英雄太守形象。整首词纵情豪迈，洋溢着词人的豪情壮志和爱国情怀。读来铿锵有力，威武豪迈。本节课主要就是通过反复朗读，在了解创作背景的前提下体会作者丰富的情感。</p><p>学习目标： </p><p>1、引导学生反复诵读，掌握适当的停顿、节奏与语气。 </p><p>2、把握词的内容，体会词中表现出来的思想感情。 </p><p>教学重点：a、有感情地朗读课文。 </p><p>B、体会词人所表达的情感。</p><p>教学难点：理解三个典故的含义，体会作者的感情。</p><p>群文材料：《江城子密州出猎》《渔家傲秋思破阵子》《破阵子为陈同甫赋壮词以寄之》</p><p>教学过程：</p><p> 一、激趣导入，激发兴趣吟诵苏轼诗词导入，激发兴趣。</p><p> 二、检查预习，了解学情</p><p>（一）解题：江城子，词牌名。密州出猎，词的题目。</p><p> （二）介绍作者及创作背景</p><p> 三、初读课文，了解大意</p><p>1、指名朗读，正音，正停顿、正节奏、正语气、正语调。</p><p> 2、结合注释，疏通文意。</p><p> 四、把握内容，体会感情</p><p>1.词的上阕描绘了什么内容？你知道词中哪个字写出了他当时的心情？</p><p>这种心情是通过哪些语句中来体现的？</p><p>2.上阕描绘这样盛大的出猎场面，目的是什么？</p><p>3.下阕抒发了作者的什么情怀？表现在哪些语句上？</p><p>4、说说这首词运用的哪几个典故，体会作者丰富的思想感情。</p><p> 五、学法总结，学以致用</p><p>本节课我们学习的重点就是能理解作者在文中抒发的思想感情。</p><p>1、通过本节课的学习你总结出哪些方法可以帮助你理解作者的思想感情？</p><p>2、运用本节课所学，解决以下问题：</p><p> 阅读《渔家傲秋思》、完成下列任务：</p><p>1、《渔家傲秋思》上片中哪一个词总写塞下秋来的景的特点？具体表现在那几个方面？读了这些景物描写你有什么感悟?千嶂里，长烟落日孤城闭孤城闭描绘出一幅怎样的情景？有什么作用？</p><p>2、下片在写法上有哪些特点？说说你对下片的理解。</p><p>3、这首词抒发了作者什么思想感情？</p><p>4、根据前两首的学习经验，独立完成学习《破阵子为陈同甫赋壮词以寄之》成果汇报。（鼓励学生在学习过程中有新的发现）</p><p>六、课堂小结、强调重点</p><p>七、布置作业：课外阅读苏轼和辛弃疾其他词作，体会作者更加丰富的情感。</p>
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