《水调歌头明月几时有》教案1
<p align="left"></p><p>遂溪一中</p><p>（配合课件使用） </p><p>教学重点： </p><p>一：背诵这首词。 </p><p>二：联想力和想象力的训练。 </p><p>教学难点：作者对人生的感悟及其旷达胸襟在词中的体现。 </p><p>教学过程： </p><p>一：导入新课 </p><p>古往今来，不少文人骚客以中秋月亮为题材来吟诗赋词，如张若虚的《春江花月夜》、李白的《床前明月光》等。同样的，苏东坡也以中秋月亮为题材，写下了这首千古绝调。我们来看看后人对这首词的评价：清朝词评家胡仔在《菬溪渔隐业话集》里曾道："中秋词自东坡《水调歌头》一出，余词尽废"。 </p><p>（在学习这首词之前，我们先来个"测评"。） </p><p>二：前提测评 </p><p>①请一位同学回答。 </p><p>②范读（点击开关）。 </p><p>③学生齐读。 </p><p>（下面，同学们看屏幕上的提示和结合课本的注解，进一步认识苏东坡，并且了解一下这首词的写作背景。） </p><p>三：作者介绍和写作背景 </p><p>----主要是让学生看，教师点拔一下重点即可。 </p><p>（好，让我们进入"朗读训练"部分，通过听、看朗读，全心身地感受这首词的优美之处。） </p><p>四：朗读训练 </p><p>①播放一遍。 </p><p>②学生齐读。 </p><p>（让我们进入到下一个环节----"思考讨论"。） </p><p>五：思考讨论 </p><p>在这首词里面，作者大胆地运用了联想和想象的手法，在讨论之前，先了解何为联想 </p><p>和想象。 </p><p>①讲解"联想"的定义。 </p><p>②放映"明星"和"街灯"图。 </p><p>----我们在初一时学习过《天上的街市》这首诗歌，诗人郭沫若从"街灯"联想到"明星"，他们两者有何相似点？----答案：明亮 </p><p>③讲解"想象"的定义。 </p><p>④放映"天河现水牛"和"牛郎织女"图。 </p><p>----从"天河现水牛"图创造出"牛郎织女"图。 </p><p>（好，老师已经把要重点掌握的内容化成了五道思考题，同学们互相讨论，等会儿老师将会请同学们回答。） </p><p>(一)根据注解，疏通文句。 </p><p>（大家看屏幕，并对照课本的注解，弄清这首词的字面意思。） </p><p>(二)词的上下两阕主要写什么?两者的联系何在? </p><p>(提示:中国古代的诗词,大都先写景,后抒情,我们来看看这首词是否也具有此特点。) </p><p>①上阕主要写什么？（写了什么景？）上阕----望月（写景） </p><p>②下阕呢？（抒发了什么感情？）下阕----怀人（抒情） </p><p>③上、下两者的联系何在？（借景抒情、情景交融） </p><p>(三)作者对人生的感悟体现在哪些词句上？ </p><p>人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。 </p><p>(四)词中哪些是实景，哪些是虚景？ </p><p>实景：明月、酒、青天、"我"、风、清影、朱阁、绮户 </p><p>虚景：宫阙（琼楼玉宇） </p><p>(五)哪些地方用到了联想和想象？ </p><p>联想：明月（月圆）-团圆(人圆) </p><p>想象:明月宫阙琼楼玉宇 </p><p>(联想和想象是我们这节课的重点之一,下面,让我们通过训练来加深对它们的理解。) </p><p>六：能力训练 </p><p>1、看了图一，你联想到什么？（学生自由回答） </p><p>（请看图二，说说自己的联想。） </p><p>2、看图三，发挥你的想象力。（学生自由回答） </p><p>（请看图四，展开想象。） </p><p>----想象力是人类创造发明的源泉，近几年来，高考作文都呈现出这样一个趋向：要求学生发挥想象力，写自己之所想。如：2023年的《假如记忆可以移植》和今年的《答案是丰富多彩的》，无不要求学生大胆地展开想象。同学们在今后的学习中，同样地要加强这方面的训练。 </p><p>（联想力和想象力是我们这节课的重点之一，另一个重点便是背诵这首词，让我们通过"音乐欣赏"来加强记忆。） </p><p>七：音乐欣赏 </p><p>①播放一次。 </p><p>②第二次播放，让学生轻声跟唱。（提醒：歌词的"何事长向别时圆"有别于课本的"何事偏向别时圆"是因为采用了不同版本的缘故。） </p><p>（让我们进入到下一环节，通过"导学达标"来巩固这节课所学的内容。） </p><p>八：导学达标 </p><p>（一）词前小序，有何作用？ </p><p>----词前小序，述作词缘由（怀念子由）。 </p><p>（二）在"转朱阁，低绮户，照无眠"中，月"转""低"表示（夜深）;"无眠"表示（离情正浓）。 </p><p>（三）"怀子由"体现在词中哪句？ </p><p>----但愿人长久，千里共婵娟。 </p><p>（四）联想：菏叶上的水珠象（滚动的玻璃珠等）。 </p><p>（五）想象：看到此图，我想到…… </p><p>（让学生自由发挥或让他们课后思考。） </p><p>九：归纳小结 </p><p>上阕----望月（写景） </p><p>借景抒情情景交融 </p><p>下阕----怀人（抒情） </p><p>联想:明月（月圆）-团圆(人圆) </p><p>想象:明月宫阙琼楼玉宇 </p><p>主题:这首词表达了诗人的旷达胸襟和对亲人的怀念。 </p><p>十：作业布置 </p><p>（一）背诵这首词。 </p><p>（二）小作文：根据下文的开头，发挥联想和想象，续写文章。 </p><p>中秋的夜晚，凉风习习，我坐在阳台上，望着明亮的月亮，心绪万千…… </p> <p align="left"></p><p></p>
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