《水调歌头》教学设计
<p align="left"></p><p>水调歌头</p><p>教学目的： </p><p>1. 培养诵读的习惯，背诵这首词。 </p><p>2. 体会作品所表达的思想感情。 </p><p>3.培养学生对古诗词的审美情趣。 </p><p>教学重点：分析、理解这首词的思想内容。 </p><p>教学难点：抒情主人公思想感情的把握。 </p><p>教学时间：一课时 </p><p>教学步骤： </p><p>一、导入新课 </p><p>古往今来，不少文人骚客以秋月为题材来吟诗赋词，如张若虚的《春江花月夜》、李白的《静夜思》等。同样的，苏东坡也以中秋月亮为题材，写下了这首千古绝调。我们来看看后人对这首词的评价：清朝词评家胡仔在《苕溪渔隐丛话集》里曾道：“中秋词自东坡《水调歌头》一出，余词尽废”。 </p><p>二、检查预习 </p><p>宫阙（què）玉宇（yǔ）朱阁（gé） </p><p>绮户（q）无眠（mián）婵娟（chánjuān） </p><p>三、简介作者、背景。 </p><p>苏轼（１０３７－１１０１）字子瞻，号东坡居士，眉州眉山（今属四川）人.北宋文学家、书画家。与父、弟合称“三苏”,唐宋八大家之一。 </p><p>本词写于熙宁九年（公元2023年），当时词人在密州知州任上。苏轼仕途失意被贬，心情抑郁。其弟苏辙（字子由）正在济南任职，兄弟两人已有七年未见。中秋赏月，词人欢饮达旦，在醉意朦胧中写下这首词，抒发了人生感慨和怀念亲人的深情。 </p><p>四、初读全诗，感知内容 </p><p>1、听课文录音，学生朗读，读准字音。 </p><p>2、研讨分析词的内容：结合注解，疏通文句。 </p><p>3、思考讨论： </p><p>①词的上、下两阕主要写什么？ </p><p>讨论概括：上阕望月（写景），下阕怀人（抒情） </p><p>②词中哪些是实景？哪些是虚景？ </p><p>讨论概括：实景：明月、青天、“我”、风、清影、朱阁、绮户 </p><p>虚景：宫阙（琼楼玉宇） </p><p>③哪些地方用到了联想和想象？ </p><p>讨论概括：联想：明月（月圆）团圆（人圆） </p><p>想象：明月宫阙琼楼玉宇 </p><p>4、小结 </p><p>①文章结构 </p><p>上阕望月（写景）借景抒情 </p><p>下阕怀人（抒情）情景交融 </p><p>②主题：表达了诗人旷达的胸怀和对亲人的思念。 </p><p>五、诵读品味，领会诗情 </p><p>1、配乐朗诵 </p><p>2、体会诗情 </p><p>六、发挥想象，再现情景 </p><p>听歌曲，再现情景。 </p><p>七、迁移 </p><p>1、课后搜集有关“月”的古诗词。 </p><p>如：床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。（李白《静夜思》） </p><p>晨兴理荒秽，带月荷锄归。（陶渊明《归园田居》） </p><p>从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。（《游山西村》） </p><p>烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。（杜牧《泊秦淮》） </p><p>2、赏析喜爱的咏月明句。 </p><p>例子：这是一位同学对《静夜思》的赏析，请大家模仿它，说说你喜爱的咏月名句。 </p><p>我爱这首诗的自然美，月白霜清，是清秋夜景。以霜色形容月光，给人一种朦胧美。我也爱这首诗真实的思乡情。从“举头”到“低头”，形象地揭示了诗人的内心活动，勾勒出一幅生动形象的月夜思乡图。 </p>
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